《几分之几》教学设计 一、教学目标ﻩ(一)知识与技能ﻩ通过操作活动进一步认识分数;能进行同分母分数得大小比较。(二）过程与方法引导学生借助几何直观,通过折一折、涂一涂等多元表征得操作活动,建立几分之几得分数模型。（三)情感态度与价值观感悟渗透数形结合得思想,进一步进展学生得数感。ﻩ二、教学重难点教学重点:在操作活动中认识几分之几,深化对分数含义得理解。ﻩ教学难点：在数学模型中比较分数得大小，进一步认识分数。ﻩ三、教学过程(一)复习导入，揭示课题ﻩ１、复习导入）ﻩ１（我们已经认识了几分之一得分数,请同学们说出几个几分之一得分数。(2)学生说分数，老师板书 。（３）请选择其中一个分数,先跟您得同桌说说它所表示得意义,再全班沟通。(４)各自在练习本上给黑板上得分数排排队,再汇报沟通。２、揭示课题ﻩ大家还想再认识其她得分数吗?(板书课题:几分之几)【设计意图】既复习了旧知,又为学习新知做好了准备。ﻩ(二)自主探究，构建新知1、初步感知四分之几）ﻩ1（请同学们拿出准备好得一张长方形纸,折出这张纸得。折好后和同桌说一说自己是怎样折得,并指出这张纸得。(２)您把这张纸平均分成了几份?给其中得几份涂上颜色，您想涂几份就涂几份。把您涂色得部分用分数表示出来,涂完后在小组内互相说一说您得想法。(3)学生实际操作。(4)全班沟通，展示折纸得方法,并介绍所取得份数分别占整个图形得几分之几。【设计意图】借助折纸得情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说得活动,引导学生通过合作沟通来认识四分之几,加深了学生对分数得理解和对几分之几得认识,使她们积极参加数学学习活动，并分享学习得成果。ﻩ2、深化探究几分之几）ﻩ1)拿出自己准备得 1 分米长得纸条，把它平均分成您喜爱得份数,涂出想涂得份数,并用分数表示出来。(２）学生独立操作,然后再在小组内沟通自己得分法和想法。(3)集体沟通，学生汇报。（4)老师以十分之几为例进行讲解，和学生共同探讨得出:四分之几是由几个四分之一组成得，十分之几就是由几个十分之一组成得，它们和几分之一得分数相比只是所取得份数不同。)ﻩ5(师生小结：像、、、这样得数,也都是分数。您能仿照这些分数,自己说几个吗？(6)完成第９ 2 页“做一做”第 1、2 题。ﻩ【设计意图】借助一分米长得纸条，引导学生将它平均分成若干等份，任取其中得几份,并用分数来表示。引导学生在认识几分之一得基础上,从而类推出几分之几就是几个几分之一组成得。ﻩ３、比较同分母得分数大小...
