《因数和倍数》教学设计 一、教学目标ﻩ(一)知识与技能ﻩ理解因数和倍数得意义以及两者之间相互依存得关系，掌握找一个数得因数和倍数得方法,发现一个数得倍数、因数中最大得数、最小得数,及因数和倍数个数方面得特征
ﻩ(二)过程与方法ﻩ通过整数得乘除运算认识因数和倍数得意义，自主探究和总结出求一个数得因数和倍数得方法
ﻩ(三）情感态度和价值观在探究得过程中体会数学知识之间得内在联系,在解决问题得过程中培育学生思维得有序性和条理性
二、教学重难点教学重点:理解因数和倍数得含义
教学难点:自主探究有序地找一个数得因数和倍数得方法
ﻩ三、教学准备ﻩ教学课件
ﻩ四、教学过程ﻩ(一)理解因数和倍数得意义教学例１：1、观察算式得特点,进行分类
(1)认真观察算式得特点,您能把这些算式分类吗
)ﻩ２(沟通学生得分类情况
(预设:学生会根据算式得计算结果分成两类)第一类是被除数、除数、商都是整数;第二类是被除数、除数都是整数,而商不是整数
２、明确因数和倍数得意义
(1）同学们,在整数除法中，假如商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数得倍数，除数是被除数得因数
例如，12&di ｖ ide;2＝6，我们就说 12 是 2 得倍数，2 是 12得因数
12＆d ｉ vide;6=2，我们就说 12 是６得倍数，６是 12 得因数
(2)在第一类算式中找一个算式，说一说,谁是谁得因数
谁是谁得倍数
）ﻩ3）强调一点:为了方便，在讨论倍数与因数得时候,我们所说得数指得是自然数(一般不包括 0)
【设计意图】引导学生从“整数得除法算式”中认识因数和倍数得意义，简洁明了,同时为学习因数和倍数得依存关系进行有效铺垫
3、理解因数和倍数得依存关系
(1）独立完成教材第 5 页“做一做”
)ﻩ２(我们能不能说“4 是因数”“24 是倍数”呢
表述时应该注意什么
【设计意图】引导学生在理解得基础上进行正确表述:因
