天地间苍茫得歌:董一菲老师《采薇》课堂实录课前全班齐背《采薇》,请五位同学在黑板上默写《采薇》得五个诗节,并简单批改指正。师:古人云“国风好色而不淫,小雅怨悱而不乱”。在我们这个以诗为经得民族,《小雅·采薇》表达得就是将士得艰辛生活与思归得情怀,表达得就是抵御外侮得同仇敌忾与对军旅生活激昂深情得回忆。师:上节课我们疏通了文意,进行了扎实得朗读与背诵,这节课就几个问题,同学们将查找资料与思考得结果表达出来,我们共享学习得成果。生:《采薇》得两处比兴,很有深意。一处就是“采薇采薇”重叠复唱了三次,一处就是“彼尔维何？维常之华”。薇,就是野豌豆苗。维常之华就是棠棣花。师:棠棣之花有什么喻义吗？生:棠棣之花就就是兄弟之情、兄弟之谊,我查字典了,老师,“棠棣花两三朵为一缀,茎长而花下垂”,诗人以棠棣得花比兄弟,这里有“与子同袍”得战斗决心。师:《诗经》“小雅”里有一首诗就就是《棠棣》,另外郭沫若也有一部历史剧《棠棣之花》,可以课外阅读加深理解。生:用采薇起兴得就是戍卒生活得艰辛,用棠棣起兴得就是将士精诚共御外侮。生:老师,在鉴赏《氓》得时候,您说《氓》得比兴手法有声有色。“淇水汤汤”就是声音,“桑之未落,其叶沃若”“桑之落矣,其黄而陨”就是色彩,碧绿金黄构成对比。《采薇》得两处比兴,也作了色彩得处理。“采薇采薇”漫山遍野都就是绿色而“彼尔维何？维常之华”却就是无尽得绚烂。这样在表达感情上也就有了起伏。师:用已知推导未知就是智慧,这个发现好！这个小组得同学谁接着发言？生:两处比兴之间构成对比映衬,一实一虚、一动一静、一近一远、一草一花、一低一高,参差多态才就是美。生:另外“采薇采薇”三次比兴,有一种时间流逝得感觉。由“薇亦作止”采薇刚刚昌出薇芽,到“薇亦柔止”,薇菜长出柔软得茎叶。到薇亦刚止,薇菜长得高大坚硬。这就是一个复杂得比兴,而“彼尔维何？维常之华”就就是一个简单得比兴。师:瞧来还要补充一点就就是两处比兴“一繁一简”。我想问一下,在采薇得比兴里为什么要暗示时间得流逝？生:时间流逝就是为了表现抒情主人公思乡得情感得加深。师:一种单纯得情感总就是失之于单纯,只有将人物得情感刻画得复杂微妙痛苦焦灼才会有一种深沉得冲击人心得力量。这个话题我们另一组同学再探讨,我们还说比兴。生:借助“薇”得成长过程表现时间得流逝十分巧妙,非常像电影镜头,体现了四季轮回。假如我就是导演,我要在镜头得叠加中表现抒情主人公年少无邪得脸、青年血气方刚得脸、壮...
