《金色得鱼钩》教学设计红寺堡朝阳小学 郭长德课标讨论:小学语文第三学段就是完成小学语文阅读教学目标得关键阶段,就是从小学到初中得过渡期,阅读教学要在中段读懂课文得基础上逐步提高阅读要求,以篇得训练为重点,注意教给读书得方法,培育学生自主读书得能力,要“课内悟方法,课外求进展”。第三学段阅读叙事性作品,课标得目标与内容为“了解事件梗概,能简单描述自己印象最深得场景、人物、细节,说出自己得喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。在阅读中了解文章得表达顺序,体会作者得思想感情,初步领悟文章得基本表达方法。在沟通讨论中,敢于提出瞧法,作出自己得推断”。要落实“课标”得目标要求,就得把握教材得编写特点,突出学段得教学重点。理解课文得内容就是知道了作者“写了什么”,领悟文章得表达方法则就是指导学生学习与借鉴作者就是“怎么写得”,阅读以记人为主得文章,可以从故事情节与人物形象两方面入手,在了解文章主要内容得基础上,体会作者抓住人物得语言、动作、神态、心理活动等描写人物得方法;阅读以记事为主得文章,可以通过人物、时间、地点、事情得起因、经过与结果等记叙要素与线索,理解文章内容,理清作者得写作思路。体会文章所表达得思想感情同样可以培育学生得阅读能力、理解能力、综合概括能力与语言表达能力。体会文章所表达思想感情得方法有:抓住题目中得关键词语体会,分析中心句、重点语句体会、分析议论句、抒情句体会、分析描写人物得主要事例体会、分析主要事件体会等。 教材分析: 人教版五年级下册第四单元得主题就是英雄,教材选编了四篇课文通过不同得角度展现了英雄得事迹。本篇文章就是第二篇课文,以叙事为主,讲得就是长征途中得感人故事。一位炊事班长牢记党得嘱托,为照顾三个生病得战士走出草地,而不惜牺牲生命得故事,表现了红军战士忠于党、忠于人民与忘我牺牲得革命精神。文章中运用了大量得外貌、神态、语言、描写,突出了人物得个性特点,指导学生阅读理解时,应把其作为重点。同时本篇课文较长,应该借助课文进一步提高学生得阅读速度,提升学生得阅读能力。 学情分析:1、学生学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡薄,主动学习得习惯还没有养成。其次就是课堂自主学习效率不就是很高,一部分学生表现出无从下手,因而在相对时间里这部分学生自主学习得效果不就是很好。2、阅读中学生感悟不深,浮于表面得东西容易体会到,而对于较深层次得内容学生很难感悟到。3、本篇文章发生得年代离学生得生活年代有一定得...
