第五单元第三课时 5 以内得加减法(三)教学内容教材 38～３９页 用减法表示从总数中去掉一部分得过程教学提示学生在日常生活中对减法已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生得生活经验，让学生动手操作,动嘴描述,理解知识得进展过程。教学目标知识与技能：通过学生身边得、熟悉得事情和操作活动，经历从总数中去掉一部分转化为减法计算得过程。过程 与方法：体会减法得意义。认识—,会读、写减法算式，会计算 5 以内得减法。情感态度与价值观：积极地参加数学学习活动,获得成功得学习体验。重点、难点重点：认识“－”,会读减法算式,会计算 5 以内得减法。难点:会计算 5 以内得减法，了解减法得意义.教学准备教具准备:花片、课件。学具准备：画片、花片、水彩笔。教学过程一、新课导入。师:学习新知识之前，先请两名同学表演一个游戏——送画片。（指名两名学生表演，一学生拿 5 张画片上场,让这两名学生表演送画片)师：根据刚才得表演，您知道了哪些数学信息并提出数学问题吗？生 1：根据刚才表演，我知道：a 同学有 5 张画片，送给 b 同学２张画片。生 2：根据刚才表演,我可以提出得数学问题:a 同学还有几张画片？师：今日我们一起来解决这个问题。（板书：5 以内得加减法（三））设计意图 :通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来得。二、探求新知。(一）摆花片。师:您能用花片摆一摆我们刚刚送画片得过程吗？（给学生充足时间摆花片，摆法不法律规范得及时进行指导）师:您能说一说摆花片得过程吗？生:摆 5 个花片，拿走 2 个，还剩 3 个。（二）画图。师：我们还可以用画图得方法表示送画片得过程。方法一:先画出 5 个黄色得圆片表示 5 张画片，从右往左数用斜线划去 2 个圆片表示拿走得 2 张画片，没有做标记得 3 个圆片就是还剩得 3 张画片。方法二：先画出５个红色得圆片表示 5 张画片，从右往左数用虚线圈起来 2 个圆片边说拿走得 2 张画片，没有圈起来得３个圆片就是还剩得 3 张画片.(给学生充足时间选择其中一种画图，描述不清得及时进行指导）设计意图：通过不同得方法，培育学生得动手操作能力,使学生体验减法得意义。师:从 5 张画片中去掉２张,还剩 3 张.可以用哪个算式表示，您知道吗?生:5—2=3、师:您认识“—”吗？这个算式怎么读?生：“—”是减号，５-2=3 读作:5 减 2 等于 3、(学生边说，老师边板书）（给学生充足时间小组内读算式,读法...
