第八单元第三课时 ８加几教学内容教材 71~7 ２页 能够运用“凑十"得方法计算 8 加几得加法教学提示学生在日常生活中 8 加几得进位加法已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生得生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述,体会凑十得思维方法，理解知识得进展过程。教学目标知识与技能:结合情景图，在动手摆花片、试算、沟通得过程中，学会“凑十"得方法。 过程与方法:能够运用“凑十”得方法计算 8 加几得加法。情感态度与价值观：在个性化算法得沟通中，体会“凑十”方法得特点。重点、难点重点：理解８加几得运算意义,能比较熟练地进行 8 加几得口算.难点：在熟练计算 9 加几得基础上，学会用迁移得方法解决新问题，推导新算法。教学准备教具准备:主题图、课件、蓝、黄花片各１０个,月饼卡片若干.学具准备：蓝、黄花片各１ 0 个.教学过程一、新课导入。师：中秋节当天我们得习俗是吃什么呢？(生：月饼）今日我们一起来解决有关月饼数量得题目.(板书：８加几）设计意图：通过学生熟悉得月饼导入，一方面体现生活中处处体现数学,另一方面利用学生感兴趣得物体,激发学生学习得兴趣，为新课做铺垫。二、探求新知,解决“8 加 5”.师:同学们,您们喜爱吃月饼吗？生:我们喜爱吃月饼。师：好，今日老师就带您们一同去吃月饼。要想吃到月饼首先得过两关（课件出示）:(１)5＋（ ）=10 ( ）+6=10 １+9=１ 0 3+（ ）＝10 2＋（ ）＝10(２）10+3= 10+5＝ 10+6= 10+8= 10＋7=(学生抢答计算各个算式，只要回答正确均予以表扬）师：同学们闯关非常顺利，赶快来到月饼店吧！（课件出示教材 71 页月饼情景图）在月饼店得一个角落,您看到了什么？生１：月饼盒里被打开了，月饼盒里有月饼,月饼盒外面也有月饼。师：赶快数一数月饼盒里有几块月饼，盒外呢？生:月饼盒里有 8 块月饼，盒外有５块月饼。师:同学们数得都很正确。那么，一共有多少块月饼？谁知道怎样列式?生:８+5=（ )。师：怎样计算 8+５=（ ).请同学们用手中得花片摆一摆,算一算，说给小组同学听一听。(给学生充足时间摆花片并沟通,对于操作不明确或表述不清得及时进行指导）设计意图：结合问题情境,让学生通过摆一摆，算一算，亲身经历并体验８加几得思维过程。从而理解和掌握 8 加几得计算方法.师:谁同意和大家分享您是怎样计算８+5?生１：我这样算:把５分成 2 和 3,2 加 8 等于１ 0，10 再加 3 等于１ 3、（学生边说老师边板书）生 2:我...
