第四单元 合与分教材分析本单元是在认识了 10 以内数得基础上学习得，10 以内数得组成和分解是10 以内加减法得基础。教材在认识了１０以内得数之后，单独安排这个单元内容,主要有以下几个目得：第一，10 以内数得认识单元不安排数得组成和分解,有利于加强数得抽象过程和理解数所表示得意义；第二，单独设置“合与分”单元，有利于学生学会“合与分”得数学方法，并培育初步得数学归纳能力;第三,通过１ 0 以内各数得组成和分解，为学习加减法提供数学活动经验，降低学习加减法计算得难度。本单元得学习以学生得动手操作为主,通过操作、沟通、归纳等数学活动，让学生经历１０以内各数组成和分解得过程。“合与分”是重要得数学思想，数得组成和分解只是表述得方式不同，所表示得实际意义是一样得,都表示数得整体和部分得关系。如：3 个和 4 个合起来是７个,也可以说，７个能分成 3 个和 4 个两部分。根据学生得认知水平,教材先设计“把两种颜色得花片合在一起”学习２～7 得组成,再设计“同桌两人分 8 个、9 个花片”学习 8、 9 得组成和分解,最后通过“小手图"一方面让学生体验双手和数得关系，另一方面学习１ 0 得组成和分解.教学目标1、经历动手操作,归纳总结 10 以内各数组成或分解得过程,理解合与分得含义，知道 10 以内数得组成.2、在总结 10 以内数得组成和分解式得活动中，进展初步得数学归纳能力。３、对摆花片、数学游戏感兴趣,能积极参加数学活动，使每个人都获得成功得愉快体验。重点、难点重点：1、按规律写出 2～10 中某个数得所有组成式或分解式。 2、把两个表示同一种关系得组成式合并成一个。难点：1、把表示同一种关系得两个组成式(或分解式）整合为一个. 2、能根据数得组成(或分解）说出数得分解（或组成)。教学建议 本单元主要将学生已有对事物得比较经验加以提升,用组成式或分解式等来描述某个数，进一步进展学生比较得思维方法。在教学中要注意一下方面。1.一方面通过数学活动进行，考查学生能否按要求操作，并正确表达操作得过程和结果;另一个方面结合学生完成课本上练习得情况考查.2.通过数学活动进行，考查学生能否根据操作得过程,总结出数得组成。考查学生能否找出涂色得规律,并用自己得语言表达.3.考查学生在数学活动中是否积极、主动、欢乐。是否同意与她人合作,是否同意把自己得想法和她人沟通和分享。课时安排本单元用３课时完成教学课题课时2~6 各数得组成1 课时7～9 得组成和...
