１ 0、大还是小课题大还是小课型新授课设计说明《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生得注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟,并采纳多种方式朗读,自由畅谈,在开放式环境中进展个性,受到从小学会自立，不依赖父母,自己去学会生活得本领得教育。学前准备１、教学课件。（老师）2、预习课文.(学生)课时安排2 课时教 学 过 程第一课时学习目标１、会认“时、候、觉”等 11 个生字，认识“彳、亠、忄”3 个偏旁，会写“自、己、衣”3个生字。2、能正确、流利地朗读课文。学习重点会认、会写生字。学前准备1、教学课件.(老师）2、生字卡片，预习课文。（学生）教学环节一、创设情境，揭题 引 疑 .（用时：5 分钟）1、点 3~５名学生作自我介绍.２、板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。１、３~５名学生作自我介绍，其余学生仔细倾听。2、读课题，思考并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中得小朋友是大还是小呢？"……二、初读课文，整体感知。( 用 时 :10分钟）１、范读课文.2、学生自由读课文,提出要求：看拼音读准字音,找出生字作上记号;读通句子，要把语句读正确，注意停顿.１、仔细听课文.2、按要求自由读课文。3、指名读，集体读,轮读。1、读一读,连一连。3、检查学习效果。三、尝试自 主 识字，识字读 文 。（用时：13 分钟)1、游戏:考考您。２、出示生字卡片。３、学习新偏旁“彳、亠、忄"。4、小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。５、课件:拼字游戏。6、自由读文,巩固识字。１、同桌互相认读生字.2、指名读，开火车读.3、认识新部首“彳、亠、忄”。4、小组合作学习。5、积极发言.6、自由读文,读准字音。2、照样子,写出带有下面偏旁得字并组词。例:女 妈 妈妈 彳＿＿＿_＿＿ _＿＿__＿_亠_____＿ ＿___＿__忄＿____＿ __＿____四、指导写 字 。（用时 :8分钟)1、课件展示生字:自、己、衣。2、分析字形。3、范写.4、巡视指导。1、认读并仔细观察这些字在田字格中得位置。2、说说怎样写。3、照笔顺提示在书上描红。４、练写生字.五、课堂小结，布置作业。( 用 时 :4分钟）1、谈谈本节课学到了哪些知识.2、布置作业：正确、流利地朗读课文.1、谈学习收获。2、完成作业.教学反思《大还是小》一课符合学生得认知特点，教育孩子能正确地认识自己。孩子们读文后也有同感：感觉到有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小，全文形象生动,本节课认字、写字是...
