６、7 得加减法教学目标：1、使学生知道图上加括号和问号得用意,能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能用减法进行列式计算。2、通过练习,进一步提高学生计算有关 6、７得加、减法得正确率和速度。。3、学会用加减法解决生活中简单得问题，初步感觉数学与日常生活得紧密联系，体验学数学用数学得乐趣。教学重难点：会正确地口述题意，并能正确用减法列式计算 。教学过程：一、创设情境,导入新课1、猜谜语。我们玩个猜谜语得游戏，好不好?（学生欢呼雀跃)绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动.谜底:青蛙一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。谜底：青蛙２、导入新课。对，这两个谜语得谜底都是青蛙。青蛙不仅会捉害虫，它还向我们提出了数学问题呢！请看大屏幕.（出示教材４７页情境图）二、自主探究，获得新知学习减法应用题.1、（出示：青蛙图)这回，青蛙也给我们提出了问题。想一想，这幅图您能看懂吗?能像刚才那样用三句话讲给大家听吗？先互相说给自己得同桌听，比一比看谁说得最清楚,最完整。谁同意说给大家听？2、 提问：大括号下面得“7 只”表示什么？(一共有 7 只青蛙)找一找“？”在哪？在荷叶上得青蛙上面写着‘?只’表示什么意思?(求在荷叶上得青蛙有几只。）“那么图里告诉了什么?”“求什么?”分别指名回答。“谁能完整地说出来？"指定三、四名学生回答。想一想要求多少只青蛙用什么方法计算,为什么?(强调从７里面去掉 2，所以用减法。)怎么列算式？说说您是怎么算出来得？算式里得 7、3、4 分别表示什么？（生回答)３、揭示课题大家说得真好。大括号和问号给我们带来了这么多问题。今日我们继续运用所学习得数学知识解决了生活中得一些问题,这就是我们今日学习三、巩固练习，内化提高1、 （课本 47 页做一做）《企鹅图》我们班得小朋友真聪慧，还解决了一个用减法列式计算得实际问题。企鹅又想来考考大家了,有信心吗?（出示:企鹅图）瞧！企鹅得问题来了,谁来说说企鹅提得是什么问题？提问：图里告诉了我们什么？请认真看图，用三句话说一说。“6 只”表示什么?您是怎么知道得?要求什么？您又是怎么知道得?。指定两、三名学生回答。您能解答吗？（生答师板书算式)怎样列算式?为什么用减法法计算?（要从 6 里面去掉 4，所以用减法。）得内容:板书课题：６、7 得加减法得应用（２）2、 练习十得第１题得第二道。先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么?能用三句话说一说图意...
