8、9 得加减法教学目标：１、利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动,能让信息技术和教学 活动融合运行，凸显信息化教学得优势。 2、通过观察操作,正确计算得数是 8、9 得加减法.ﻫ 3、通过课堂活动初步培育学生得观察能力、想像能力、表达能力。教学重难点：利用“一图四式”掌握 8、９得加减法,掌握 8、9 得加减法得算法,并能正确得口算。教学过程：活动 1【导入】导入 1、口算。2﹢５ 1﹢6 ３﹢4 ５﹢1６-2 7-３ ６－４ 7-5２、师:孩子们前面我们学习了 7 以内得加减法，今日我们来学习８、9 得加减法。有兴趣吗？师板书：8、9 得加减法.活动 2【讲授】、讲授: 创设情境,激发兴趣。谈话引入师：小朋友,您最喜爱什么动物? 生：猫、狗、小白兔、鸭子……等。出示课件:8 只鸭子情境图。要求:用手中得 8 根小棒代替 8 只鸭子，动手帮它们分一分吧！２、分一分，算一算。(1）动手操作，探究算法。 指名汇报：师板书: ８＜ ８＜ 8＜ 8<师:我们就以８〈 来谈谈吧。我们知道 6 和 2 合起来是 8，也就是说 6 根小棒和2 根小棒合起来是 8 根小棒，能不能用一个加法算式表示呢?指名回答：6+2=□ 2+６=□师：用什么方法算出来得呢?师:您会根据“６+2＝8”写出两道减法算式吗？(２）引导学生体会算式之间得联系，以及算式表示得意义。师板书：8－□=□ 8－□=□师：说说为什么要这样写算式？ 指名回答:(老师引导）6 根小棒与 2 根小棒合起来是 8 根小棒，从 8 根小棒中拿走 6 根小棒,就只有两根小棒了，所以 8－6＝2，从 8 根小棒中拿走 2根，还剩６根小棒，所以 8－２＝6。(３）看图写算式(出示课件)活动 3【活动】活动 3、摆一摆,算一算。（1)引入情境，探究新知。师:又来了一只鸭子，数数看,现在有几只鸭子?生：1、2……9 只.师：假如还是要把这９只鸭子分成两组，您会怎么分呢?(２）用９根小棒代替 9 只鸭子根据前面得分法摆一摆,老师巡视。（3）指名回答（让学生说出表中不同得分法)。(４)老师归纳 9 得 8 种分法并出示课件（见 35 页）。师板书:用方格图表示 9〈师:大家从分得过程和这个表中可以发现什么?生１：上面排得数逐渐变大,下面得数就逐渐变小。生 2：相对得上下两个数相加都得 9。生 3：一边每次曾加一个,另一边就要减少一个。(5)要求学生写算式。师:根据刚才分小棒和填表您能写出哪些有关 9 得加减法算式呢？师强调:9 分成 1 和 8，是一组对子数，...
