第４课时 运用规律解决问题教学设计表学科：数学 年级:一年级 册次：下 学校： 老师:课题运用规律解决问题（P8 ８例5）课型新授课计划学时1教学内容分析 例 5 让学生运用本单元所学得知识解决生活中得实际问题
除了让学生继续体验解决问题得一般过程外，重在让学生运用知识，丰富解决问题得策略：不是计算也不是数数，而是利用规律来解决
从解决问题过程得角度来说，例５都有所突破
在“阅读理解"中，关键是要发现珠子得排列规律,这也是对本单元知识得直接运用
在“分析解决”阶段,还应确定从哪一侧开始继续串珠子,既可以从右侧开始，也可以从左侧开始
在“回顾与反思”中，以操作得方式进行了检验，丰富了学生检验与回顾得方法
承前启后找规律→运用规律解决问题→教学目标1、使学生通过观察、操作、猜想、推理等活动,发现排列规律并能运用规律解决问题
2、掌握运用规律解决问题得步骤和方法
3、培育学生得观察、归纳及推理能力,激发学生得学习兴趣和探究欲望
重难点重点:引导学生发现排列规律并能运用规律解决问题
难点：帮助学生理解和掌握运用规律解决问题得方法
化解措施动 手 操 作 、 讲 解 归纳；观察比较、合作沟通等
教学设计思路 创设情境，导入新课→合作沟通，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备 老师:多媒体课件；珠子得图片等
学生:圆片等
教学过程老师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课
(5 分钟）１、复习:同 学 们 ， 前 面 我们已经学习了《找规律》,您能按规律接着往下画吗
（1)▁▁ ▁ ▁ 1
学生说一说，老师出示课件进行演示
(1） (２) 1、盖住得图形 应 该 是 什 么 颜色
（１）▁▁(2） ▁▁▁２、导入：同 学 们 ， 您 们 喜爱穿手链吗
小红按规律穿了一串手链,但是掉了 2 颗珠子，掉了哪两颗
您能帮助小红吗
２、小朋友们喜爱穿手
