10 ０以内数得认识—100 以内数得顺序教学目标：1、 通过让学生填百数表，完成对百数表得整理，进一步理解１ 00 以内数得排列顺序和规律，巩固数得读写。2、 引导学生在独立思考和合作沟通得过程中探究规律，培育学生得观察能力和表达能力,促使学生思维得进展，提高她们得学习兴趣。教学重难点：重点：学生通过自主探究,合作沟通，对 10 ０以内得数按顺序进行整理,并寻找规律。ﻫ难点:自主探究规律和运用规律.教学过程：一、谈话导入通过前几节课得学习,小朋友们已经认识了 100 以内得数,这节课我们就一起把这些数按顺序整理起来，好吗？（好）下面请小朋友仔细观察,今日老师给您们带来得挂图里面写了些什么？（师边说，边出示一到一百得表格图.)二、按顺序填数并寻找100 以内数目表得规律１、引导学生观察老师黑板上得挂图填一填.师:这是一幅１～100 以内数得表格，大家能根据这些数得前后顺序把表格补充完整吗？学生独立完成,老师巡视，及时发现问题.2、观察表格，寻找规律。ﻫ按顺序填数并寻找１ 0 ０以内数目表得规律1、引导学生观察老师黑板上得挂图填一填。师：这是一幅 1～１０ 0 以内数得表格,大家能根据这些数得前后顺序把表格补充完整吗?学生独立完成,老师巡视,及时发现问题.2、观察表格，寻找规律。师：仔细观察表格,您发现了什么？2ﻫ生 1:我发现了这些数是根据从小到大得顺序一个一个数。生２：我还发现了后面一个数要比前一个数多 1。师:两位同学说得很好,大家也可以竖着看，斜着看,找找有什么规律？生 1:我发现每一行都是 10 个数字，而且每行得末尾得数字都是有０得。师：我们一起来看看每行末尾得数字，1 ０、20、3 ０、„„100.这些数得末尾都有“0"，1 ０～90 叫做整十数，1 ０ 0 叫做整百数。生 2:我是竖着看得，第一列个位上得数字都是 1，十位上得数从第二个起,分别是１、2、３、4、5、6„„9,并且每个数都比它上边得数大１０.生 3：最后一列上得数分别是：１ 0、２ 0、30、40、„„10 ０，并且每个数都比它上一行得数大 10。生 4:斜着看时，我看到１ 1、2 ２、33、44、５ 5、6 ６、7 ７、88、99这几个数，它们个位和十位上得数字是一样得，真有趣.师：那十位上和个位上得数字表示得意义相同吗?生：不相同,十位上得数表示几个十，个位上得数表示几个一。师；说得对，下面请同桌两个小朋友相互说一说这些数得组成。同桌相互沟通。3、说一说。(1）49 后面一个数是多少?8 ９前面一...
