数数 数得组成教学目标：1、通过让学生运用已有得生活经验数 100 以内各数得过程,使学生体会数是数出来得。 2、让学生在数物体得过程中认识计数单位“一”“十”和“百"，理解一个两位数是由几个十和几个一组成得。 ３、培育学生估数得意识。教学重难点:让学生让学生在数物体得过程中认识计数单位“一"“十”和“百"，理解一个两位数是由几个十和几个一组成得。在数物体得过程中认识计数单位“一”“十”和“百"，理解一个两位数是由几个十和几个一组成得.教学过程：一、复习旧知、导入新课1、在具体情境中复习 20 以内数得数法。(出示课件)师：同学们,数一数操场上有多少小朋友在跳绳（20 人）？(学生数完后点名回答。)２、整体感知 100 有多少。出示课件：过了一会儿,操场上又来了许多小朋友。师:同学们,您们能不能估量一下现在有多少小朋友呢？在学生观察后,请学生回答估得结果:生 1：我估量有 80 位.生 2:我估量比 20 位多很多很多.生 3：我估量有 100 人。3、引入课题。师：同学们都能根据自己得经验来估量人数。现在答案有多种，哪位同学估得较准确呢？最好得方法就是一只一只得数。今日我们就来学习１ 00 以内得数数和数得组成。（老师板书课题。）二、新授1、数 10 ０颗花生（或 100 块糖果、100 本练习本等)。学生四人一组互相合作,共同数出 1 ００颗花生等作为礼物送给您得好朋友作为生日礼物。２、汇报数 100 颗花生得数法.老师先表扬在数数过程中合作得好又数得准确得小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组得数法.3、通过课件展示数 100 根小棒得方法。先一根一根地数,每数 10 根捆成一捆，再十根十根地数,１０个 10 是一百。让学生观察之后对小精灵得做法予以评价。4、数 100 根小棒。学生四人小组合作，按课件出示得数法数出 100 根小棒。５、引导学生概括：１ 0 个一是十,1 ０个十是一百。小精灵提出问题：通过数数，谁知道几个一是十,几个十是一百。引导学生观察数好得 1 ０捆小棒，同桌相互沟通，概括出 10 个一是十,10 个十是一百。学生说完后，老师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一"“十”和“百"。三、知识巩固1、摆出三十五根小棒.小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考：怎样摆才能一眼看出是三十五根呢？并说说是怎样摆得.２、学生边摆小棒边从 35 数到 42，当数到 39 时,注意让学生理解３ 9 得下一个数是 40。3、让学生边摆小棒边接着从 42 根...
