探究乐园 教学目标：1、结合装饰方案问题,经历观察、探究规律、自己设计方案得过程. ﻫ2、 能力目标：ﻫ 能综合运用已有得数学知识解决现实中得问题，能进行简单得、有条理得思考。 ﻫ3、 情感目标:ﻫ 积极参加数学活动，在活动中获得成功得体验,增强学好数学得信心。教学重难点:教学重点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决装饰方案问题.教学难点：经历观察、探究规律、自己设计方案得过程。教学过程：一、谈话导入师:同学们,大森林里得小动物们决定召开一次数学知识大赛，小动物们争先恐后得来报名,山羊伯伯把布置会场得任务交给了小白兔和小花狗，希望她们把会场布置得漂美丽亮得.小白兔想来想去决定用彩色气球装饰会场，可是在挂到第17 个气球得时候,不知道该挂什么颜色了？它很着急。您们同意帮帮小白兔吗？二、探究新知 １、 发现规律 （课件出示方案一)ﻫ 师：请同学们认真观察气球得排列，看看有什么规律？生１：我发现气球是按两个红色、两个黄色、两个红色、两个黄色得规律排列得.（嗯,您观察得很认真！请坐,其她同学还有什么发现呢？）ﻫ 生 2:我发现气球得排列是根据红、红、黄、黄得规律排列得。 生４：我把气球分组，两个红色得气球、两个黄色得气球为一组，它们是一组一组排列得。(课件出示分组情况）★若学生自己说出分组得情况，就及时对她得观察结果进行肯定，并让她说说为什么这么分。ﻫ ★ 假如没有说出，即适时引导:我把这些气球分组,两个红色得气球和两个黄色得气球为一组师：就像同学们所说得以及我们所看到得一样，气球是按两红两黄四个为一组这样得规律进行排列得。（同学们都看出来了，气球有红黄两种颜色，把两个红色两个黄色这 4 个气球分为一组，两个红色两个黄色又一组,两个红色两个黄色又一组，每组气球得颜色和排列顺序是不是都是一样得呢？气球是按这样得规律进行排列得。） 2、 解决问题 那这样排列下去，第 1 ７个气球是什么颜色？现在,请同学们用自己得方法表示出上面问题得答案。可以用不同得字母、数字或图形来表示不同颜色得气球，排一排,也可以算一算。学生活动.老师巡视，了解学生得情况。师：谁来说说您是怎样做得？结果是什么？生 1：我用○表示红气球，用△表示黄气球,第 16 个是△，所以第 1 ７个是红色气球。ﻫ 师:您得想象力很丰富，能用图形来表示规律。 生 2：我用 1（或 A)表示红气球，用 2(或 B)表示黄气球,第 17 个是 1(或A），是红气球。 ...
