估算教学设计教学目标ﻫ1、引导学生经历估算,初步了解多位数乘一位数得估算方法
２、加强变式与比较，鼓舞学生解释估算得理由和思路
3、感受乘法估算在生活中得实际应用,体验估算得价值,初步培育学生得估算意识
ﻫ教学重点、难点ﻫ教学重点:结合具体情境学习多位数乘一位数得估算方法
教学难点：结合具体情境，让学生解释估算得理由和思路
教学程序 ﻫ实施新发现第一课时ﻫ一、创设情境、感受估算
ﻫ1、引课：周末，小红和家人一起到动物园去游玩,她们来到了动物园售票处得时候，小红遇到了一群也想去公园参观得小伙伴,共人 38,每张门票 8 元，她们带了３ 50 元钱，够吗
您们同意帮助她们解决这个问题吗
ﻫ出示例 2：每张门票 8 元,３ 8 个同学参观，带 350 元钱够吗
2、分析问题
(ﻫ1)认真读题,独立思考
说一说：从题中您获得了哪些数学信息
要解决得问题是什么
(让学生自由思考，举手发言）（2)分析问题,建立联系
“带３５ 0 元钱够吗
”指得是够干什么
引导学生说出指得是 3 ５ 0 元钱够不够买门票
（３）理解了题意，我们来动脑筋想一想,用什么方法来解决这个问题呢
(引导学生独立思考，并敢于说出自己理解题目得方式和思路）① 谁来说说您打算用什么方法来解决这个问题
学生举手发言,学生可能说出用乘法，先算３ 8×8
ﻫ板书课题：乘法 并板书 3 ８×８师追问：您是怎么想得
要解决带 380 元钱够吗
为什么要先算３ 8×8
② 选择算法
根据我们得生活经验，要解决这个问题，我们是用笔算计算出精确得结果呢
还是运用估算，只要算出一个大约数就可以
ﻫ在生活中遇到这样得问题，一般不需要计算出精确得结果
通常采纳估一估得方法,然后进行比较就可以了
ﻫ３、引出目标：这节课我们要学会多位数乘一位数得估算方法，并且知道在什么情况下需要进行估算
ﻫ4、解决问题
