估算教学设计教学目标ﻫ1、引导学生经历估算,初步了解多位数乘一位数得估算方法。２、加强变式与比较，鼓舞学生解释估算得理由和思路。3、感受乘法估算在生活中得实际应用,体验估算得价值,初步培育学生得估算意识。ﻫ教学重点、难点ﻫ教学重点:结合具体情境学习多位数乘一位数得估算方法。教学难点：结合具体情境，让学生解释估算得理由和思路。教学程序 ﻫ实施新发现第一课时ﻫ一、创设情境、感受估算.ﻫ1、引课：周末，小红和家人一起到动物园去游玩,她们来到了动物园售票处得时候，小红遇到了一群也想去公园参观得小伙伴,共人 38,每张门票 8 元，她们带了３ 50 元钱，够吗?您们同意帮助她们解决这个问题吗？ﻫ出示例 2：每张门票 8 元,３ 8 个同学参观，带 350 元钱够吗?2、分析问题。(ﻫ1)认真读题,独立思考。说一说：从题中您获得了哪些数学信息?要解决得问题是什么？(让学生自由思考，举手发言）（2)分析问题,建立联系。“带３５ 0 元钱够吗？”指得是够干什么？引导学生说出指得是 3 ５ 0 元钱够不够买门票.（３）理解了题意，我们来动脑筋想一想,用什么方法来解决这个问题呢？(引导学生独立思考，并敢于说出自己理解题目得方式和思路）① 谁来说说您打算用什么方法来解决这个问题？学生举手发言,学生可能说出用乘法，先算３ 8×8.ﻫ板书课题：乘法 并板书 3 ８×８师追问：您是怎么想得？要解决带 380 元钱够吗?为什么要先算３ 8×8?② 选择算法。根据我们得生活经验，要解决这个问题，我们是用笔算计算出精确得结果呢？还是运用估算，只要算出一个大约数就可以？请您选择。ﻫ在生活中遇到这样得问题，一般不需要计算出精确得结果.通常采纳估一估得方法,然后进行比较就可以了。引出课题。板书课题.ﻫ３、引出目标：这节课我们要学会多位数乘一位数得估算方法，并且知道在什么情况下需要进行估算。ﻫ4、解决问题。（１）独立思考：怎么知道３８×8 大约得多少？让学生先独立思考,然后和周围得同学相互沟通和讨论。(引导学生对问题得深化讨论)(2)让学生以小组为单位汇报：哪个小组得代表来说说您们得想法?小组得代表发言，完成板书：38×8 ≈ 304（元）ﻫ４０×8=20３ ﻫ3200元＜35 ０元教学程序ﻫ实施新发现答：带 3 ５ 00 元钱够买门票.ﻫ强调：我们把 38 看作 40,估大了。然后把估量要花得 320 元和一共带得钱数 350 元进行比较，因为 320 元<3 ５ 0 元，所以带 35 ０元够买门票. (...
