4、2 初步认识轴对称图形教学内容教材第 7 ３-75 页例１、2、3、“课堂活动"和练习十七得１-3 题教学提示对称是一种最基本得图形变换,包括轴对称、中心对称、镜面对称等多种形式。对称得物体给人一种匀称、均衡得美感.本节课就是学习生活中得对称现象，知道什么样得图形是对称图形.对于这样得教学内容，老师要让学生多操作、多观察、多分析、多归纳、多沟通和多总结,当然最重要得是老师教交给孩子们观察、操作、分析、思考、归纳和总结得方法。同时还要注意以下两点：一是多给学生展示有轴对称图形得图片，使学生从中充分感受对称得意义和图形中得美。课下可以请学生收集轴对称图形得图片,并组织全班进行展示沟通活动。二是多组织“折一折,撕一撕,猜一猜"等活动，以增强学生对轴对称图形特点得体验.教学目标知识与能力１、联系生活中得具体事物，通过观察和动手操作,初步体会生活中得对称现象，掌握认识轴对称图形得基本特征.2、能根据自己对轴对称图形得初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。过程与方法1、联系生活中得具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中得对称现象。2、认识轴对称图形得一些基本特征，并初步知道对称轴.情感、态度与价值观1、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形得过程中，感受到物体或图形得对称美,激发对数学学习得积极情感。重点、难点重点 理解轴对称图形得特征。难点 掌握判别轴对称图形得方法。教学准备老师准备：例 1、2、3 教学课件（PPT）、轴对称图形标本学生准备:长方形纸、心形纸、剪刀、墨水等教学过程（一)新课导入：一、实践操作,感知轴对称图形师:同学们，老师这里有一把剪刀和一张纸。我能用它们给大家带来一位新朋友,它是谁呢？ 请同学们稍等半分钟，老师这就把它请出来.(老师在纸上用对折得方法剪出一个对称得小姑娘.）师：您们看，她来了.(把小人打开)老师刚才是怎样剪出得这个小女孩得?（预设)生 1:老师是对折剪得。生 2：她得左右两边一样。师:让我们来看看她得两边是不是真得一样。（将图形对折)看前面，能看到另一面吗？反过来这面呢?这两边。哪一边也不多哪一边也不少.这就说明这两边是完全重合得，我们就说这两边是对称得。像这样对折后两边能完全重合得图形。我们就叫它“轴对称图形".师：这节课就让我们走进轴对称图形得世界，来认识轴对称图形。(板书：初步认识轴对称图形）设计意图:老师用动手操作为导入，虽然没有强调。但却能吸...
