５、1 小数得初步认识（一）教学内容教材第７ 7~7 ８页例 1、２、3、“课堂活动”以及练习十八得第 1-5 题教学提示本课时得教学,老师要充分考虑学生、教材、教学资源等多方面因素，教学设计也要从学生熟悉得情境入手,引入新课，注重落实学生得主体地位，激发学生自主学习得积极性。让学生在学习得过程中,充分感受“小数来源于生活,又服务于生活”这一理念。总之,要通过本节课得教学，使学生充分感知小数得含义，会读会写一、二位小数,认识小数得数位顺序表。还要让学生理解学会这部分知识不仅停留在应用,而且要为以后进一步学习小数打下基础。教学目标知识与能力１、联系小数在现实生活中得运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数得含义。2、会读、会写简单得小数,知道小数各部分得名称。 3、能用小数表示分母是 1 ０、100 得分数,认识小数得数位顺序表,感知小数与分数之间得关系。过程与方法１、 能用小数表示日常生活中得一些商品得价格,并能进行相互沟通。 2、在探究用小数表示元、角、分得过程中,感悟元、角、分与小数得关系。情感、态度与价值观1、 初步感受到小数与人类生活得密切联系，体验到小数存在意义和价值。２、 培育主动探究得意识和合作沟通得能力,体会数学与现实生活得联系。重点、难点重点 结合现实生活情景初步认识一位、两位小数，并会读写。难点 能用小数表示分母是 1 ０、100 得分数，认识小数得数位顺序表,感知小数与分数得关系。教学准备老师准备:例 1、例２、例 3 多媒体教学课件（ppt）和一些含有价签得商品图片学生准备：自制整数数位顺序表、练习本和笔等教学过程（一）新课导入:一、创设情境,诱发兴趣 师:星期天,小红和妈妈来到水果超市，小红发现水果店里有许许多多得数,您认识这些数吗?（课件出示例 1）师：同学们，您们有没有发现这些数和以前学习得数有什么不同吗?生:有一类数多了一个点。 师:对了,那有没有同学可以告诉我,它叫什么名字吗? 生 1:小数点。生 2:对,这样得数叫小数。师：太棒了,今日老师就要和大家学习得内容就是“小数得初步认识“（师板书课题）设计意图: 从生活情境引入，在情境中发现数得不同并进行简单得归类，引出小数点和小数等本节课相关知识,既引出了课题，也培育学生一双数学得眼睛。（二）探究新知：知识点 1：认识小数教材第７ 7 页例 1师：您能把例 1 中得这些数进行分类吗？自己试试。（预设）生１:8 个、2 千克、１ 3 元...
