绿色生态园——解决问题教学目标： 1、经历解决问题得过程,学会两步乘法解决问题,感受解决问题策略多样化
2、让学生从多角度解决同一个问题，提高解决问题得能力，进展思维
3、使学生感受数学知识在生活中得应用价值，体会成功得欢乐
教学重难点：【教学重点】：能多角度用两步连乘解决问题 【教学难点】：描述解决问题得思考过程
教学过程：【讲授】用连乘解决问题 一、创设情境,提出问题 谈话：春天来了，各种花也争相开放了
瞧,几个小朋友周末来到了生态园，正观赏花卉呢
认真观察,您能发现哪些数学信息
预设:3 种颜色得花同样多，各摆了 5 行,每行 8 盆
谈话：根据这些信息，您能提出什么数学问题
预设：3 种颜色得花一共摆了多少盆
【设计意图】结合学生得生活经验,有效利用游览生态园得情境，激发学生兴趣,让学生经历从实际生活中，发现问题、提出问题得过程
二、探究方法，建立模型 1、自主探究 谈话：这个问题您能自己解决吗
为了方便观察，我们把这一盆盆得花用一个个点来表示,一个点表示一盆花
（出示点子图）请同学们借助点子图，独立思考、列出算式
2、小组合作学生在小组里沟通想法,老师巡视指导
3、汇报沟通 （1） 师:谁来分享您们组得想法
说说您们是怎样列式得
预设 1：8×5＝４０（盆） 4 ０×3=１ 20(盆） 预设 2：8×3=24(盆） 2 ４×5=１ 2 ０(盆） 预设３：5×3=1 ５（盆） 15×８=1 ２０(盆)师根据学生得回答，及时做出评价
(2)探究第一种方法
谈话：哪个小组说说您们得想法
预设:先求一种颜色得花有几盆，就是 8×５=40（盆），再求 3 种颜色得花一共有多少盆,就是 40×３=１ 20(盆)
追问：您是先求什么
明确：先算每种颜色得花有多少盆，再算 3 种颜色得花一共有多少盆
（3) 探究第二种方法
谈话：哪个小组说说您们得想法
