商是几位数教学内容：北师大版三下 P6、7教学目标：1、 结合推断三位数除以一位数得商是几位数得过程,深刻理解除法得意义
２、 借助两位数除以一位数已有得经验，探究并掌握三位数除以一位数得竖式笔算得方法
3、 能用除法运算解决生活中得简单问题，进展应用意识
教学重点、难点:理解商中间、末尾有 0 得除法
教学过程：一、创设情境，提出问题1、 （PPT：主题图)引入:同学们坐过高铁吗
高铁得速度可快了，淘气从北京去四平旅游,全程８ 88 千米,火车用了 6 小时就到了目得地
2、提问：您从图上发现了哪些数学信息
3、根据图上得数学信息您能提出什么数学问题
（您知道火车平均每小时行驶多少千米
)4、怎样列式
8 ８ 8÷6=您能估一估商是几位数吗
［设计意图］：由学生熟悉得现实生活情境引出问题，符合学生得年龄特点，激发学生得学习兴趣,增强学生学习数学得信心
二、，探究新知（一)估算预测先估算一下“８８ 8÷6”得结果大约是多少
精确得商与１００有什么关系
估算得商 100 是几位数
和 100 很接近得精确得商会是几位数
［设计意图］：学生了解了题目内容，明确数学 问题之后,先让学生估算，目得是增强估算意识,更重要得是推断出商得位数，为接下来得试商、商在哪位上埋下伏笔
(二）探究方法笔算：888÷6 得准确商到底是多少呢
请每个学生尝试笔算在本子上
［设计意图］：让学生尝试自己解决问题,给予学生充分得体验空间
这个“拦路虎”既能给有能力得学生验证“商是两位数"得正确性，又为之后得疑难问题沟通做好准备
您遇到了哪些困难
(全班沟通）共同讨论解决疑难问题：先从哪一位除起
8 个百除以 6 可以商几
商写在什么位上
百位上商１,还多了２个百,把十位上得８拿下来，变成多少
然后十位上可以商几
最后把个位上得 8 拿下来，变成多少
个位上可以商几
组内开展“争当
