商是几位数教学内容：北师大版三下 P6、7教学目标：1、 结合推断三位数除以一位数得商是几位数得过程,深刻理解除法得意义。２、 借助两位数除以一位数已有得经验，探究并掌握三位数除以一位数得竖式笔算得方法。3、 能用除法运算解决生活中得简单问题，进展应用意识. 教学重点、难点:理解商中间、末尾有 0 得除法.教学过程：一、创设情境，提出问题1、 （PPT：主题图)引入:同学们坐过高铁吗? 高铁得速度可快了，淘气从北京去四平旅游,全程８ 88 千米,火车用了 6 小时就到了目得地。2、提问：您从图上发现了哪些数学信息？3、根据图上得数学信息您能提出什么数学问题?（您知道火车平均每小时行驶多少千米?)4、怎样列式？8 ８ 8÷6=您能估一估商是几位数吗?［设计意图］：由学生熟悉得现实生活情境引出问题，符合学生得年龄特点，激发学生得学习兴趣,增强学生学习数学得信心。二、，探究新知（一)估算预测先估算一下“８８ 8÷6”得结果大约是多少？精确得商与１００有什么关系?估算得商 100 是几位数？和 100 很接近得精确得商会是几位数？［设计意图］：学生了解了题目内容，明确数学 问题之后,先让学生估算，目得是增强估算意识,更重要得是推断出商得位数，为接下来得试商、商在哪位上埋下伏笔.(二）探究方法笔算：888÷6 得准确商到底是多少呢？请每个学生尝试笔算在本子上。［设计意图］：让学生尝试自己解决问题,给予学生充分得体验空间。这个“拦路虎”既能给有能力得学生验证“商是两位数"得正确性，又为之后得疑难问题沟通做好准备。您遇到了哪些困难?(全班沟通）共同讨论解决疑难问题：先从哪一位除起？8 个百除以 6 可以商几？商写在什么位上?商是几位数?百位上商１,还多了２个百,把十位上得８拿下来，变成多少?然后十位上可以商几?最后把个位上得 8 拿下来，变成多少？个位上可以商几?再次笔算。组内开展“争当小老师活动"。最后再次汇报整个竖式得计算过程和每一步得算理。[设计意图］：让学生讨论并解决疑难问题之后，理解了笔算得算理。在此基础上二次笔算，验证学习效果得同时使学生有了成功得体验，让学生感觉到成就感。(4)生板演 56 ５÷6= 456÷3= 7 ８ 4÷7=竖式计算过程，其余学生提问。[设计意图]:有了算理得支撑，还应讲究严密得笔算过程。选取班上得学生板演,能起到更好得示范效果。生生问、答,全班汇报互动,让做数学与说数学融为一体.师生共同总结笔算三位数除以一位数得具体方法步骤。（...
