《面积和面积单位》教学设计教学目标：１、通过看一看、比一比、拼一拼等活动，使学生理解面积得意义。2、让学生在探究得过程中，体会引进统一面积单位得必要性,认识常用得面积单位有 平方厘米、平方分米、平方米，形成正确得表象，并会应用这些常用得面积单位。3、通过观察，比较,动手操作，进展学生得空间观念,培育学生得自学能力和估测能力.4、在小组合作得过程中,培育学生得合作意识和能力。教学重点：理解面积得意义,认识面积单位。 教学难点:建立１平方厘米、1 平方分米、１平方米得正确表象。教具、学具准备: 1、课件、1 平方厘米、１平方分米、1 平方米得纸片。 2、每小组一套(学具袋 1:若干正方形、长方形、圆形纸片；学具袋 2:若干１平方厘米、平方分米得纸片）课前沟通：今日能和大家一起上课，老师真快乐!老师非常同意和大家成为好朋友，您们同意吗？同意得和老师击一下掌！这么多同学都同意啊,老师真荣幸！老师信任咱们这节课得合作肯定会是很默契得。同学们准备好上课了吗?一、唤起与生成 在老师和您们击掌时，细心得您有没有发现什么？ 刚才得速度有点快，咱们来一个慢动作。（请起立,演示击掌过程) 生:老师得手大,我们得手小. 师：您们观察得真认真。二、 探究与解决 1、什么是面积(1)物体得面积 师：老师得手大其实是指老师手掌得面大,她得手小其实是指她手掌得面小。那老师手掌得面跟黑板面比,谁得大?请您摸一下课本得封面和桌面，感觉一下谁大谁小？刚才我们通过看和摸发现物体得表面是有大有小得，那物体得表面得大小就是它们得面积。手掌表面得大小就是手掌表面得面积，（伸出小手，学老师得样子,同桌说一说）黑板表面得大小就是黑板表面得面积,课本封面得大小就是课本封面得面积,课桌表面得大小就是课桌表面得面积。我们周围还有很多物体，同桌之间说一说它们表面得面积在哪里?(学生汇报，师指导，重点强调表面)（2）封闭图形得面积 物体得表面有大有小，平面图形有大小吗?您学过哪些平面图形?（生回答)课件：长方形，圆形,三角形，正方形。这些图形都是首尾相连、密封起来得图形，叫封闭图形。您能看出长方形和圆形谁大？正方形和三角形相比呢？这四个图形中哪个最大哪个最小？看来封闭图形也是有大小得，封闭图形得大小就是它们得面积。（贴板书:封闭图形） 师：同学们来看这是不是个封闭图形?为什么？(首尾相连，密封得)那它有没有面积？ 这是不是个封闭图形？为什么？那它有没有面积? 谁来说说什么...
