中班科学活动 水的秘密说课稿 一、说教材 （一）说教材内容《新纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,运用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”而水是幼儿天天都能接触到的、熟悉的、喜爱的东西，幼儿常常运用盥洗的时间玩水，由于他们觉得水很有趣。针对幼儿的这一特点，我设计了《水的秘密》这一活动，为幼儿创设操作环境，提供丰富的操作材料，充足调动幼儿的眼、脑、手等多种感官，让幼儿在活动中去探究、发现水的秘密，成为积极学习者、探究者。（二）说幼儿中班幼儿的好奇心和求知欲较强，思维能力和动手能力得到了一定的进展，能运用多种感官感知事物的特性，并能通过简朴的实验发现一些奇妙的现象。而玩水又深受幼儿的倾慕，所以我设计了本次活动。（三）说活动目的根据中班幼儿的年龄特点和身心进展特点，我从情感、能力和认知这三方面出发，拟定了本次活动的目的：情感目的：萌发对水的探究爱好。能力目的：感知和发现物体在水中的溶解和沉出现象。认知目的：知道水是无色透明、无味且会流动的。根据中班幼儿现有的认知水平，我把目的三：“知道水的无色透明、无味且会流动的”确立为本活动的重点，把目的二：“感知和发现物体在水中的溶解和沉出现象”设立为本活动的难点。（四）说活动准备根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。”我做了如下准备: (1)老师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个,三个黑盒色子；盛有清水的大量杯，筷子，糖(2)幼儿材料准备:能盛水的小容器若干；糖、盐、奶粉等若干；筷子若干；泡沫板、羽毛、小石子、玻璃珠、螺丝帽等各种不同质量的物品若干；登记表（每组一份）；抹布二、说教法: 《纲要》指出,老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反映,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采纳了以下教法: 1.演示法:对于科学活动来说,我的演示是有必要的,通过我的讲解演示,可以让幼儿直接观测到各种物品在水中的变化,并且通过我的演示方法,可以避开幼儿在实验中的操作错误。 2.观测指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采纳观测指导法是比较合适的，我通过观测幼儿的操作，对幼儿进行相应的指导，帮助有困难的幼儿顺利完毕实验。 三、说学法: 《纲要》中指出,要尽量发明条件让幼儿实际参加探究活动,...
