“为中国而教”项目可行性讨论报告报告摘要“为中国而教---优秀大学生从事农村教育的计划”于2025 年 4 月通过陈一心家族基金会的首次审批，从 2025 年5 月开始进行第一阶段可行性讨论，即在学习“为美国而教”（以下简称 TFA）的运作模式和经验的基础上，结合中国的背景，讨论将 TFA 借鉴至中国，在中国实施“为中国而教”项目的可行性。假如可行，则探究和设计适合在中国进行的项目可行方式。一、TFA 的模式在中国是否可行“为中国而教”项目组通过阅读 TFA 的资料，访谈参加过 TFA 的老师、TFA 的工作者和对美国的国情有过一定讨论的专家学者等，对 TFA 的组织目标、工作框架、运作模式、项目特色等进行了讨论，并分析了 TFA 取得成功的因素。TFA 的组织目标为：提高欠发达地区学生的学业成绩和受教育机会；招募精英大学生并培育他们成为关怀社会公平的领导者。TFA 的特色：严格的招募程序选拔优秀人才把课堂教学当作领导艺术的高效的培训要求参加者进行为期两年的执教提供各种资源支持参加者实现理想聚集教育改革力量的校友会TFA 的核心价值：短期内提高了服务学生的学业成绩和学校的老师质量为美国培育了一批致力于改善欠发达地区教育质量的人才经过近 20 年的进展和积累，TFA 从招募和选拔优秀大学毕业生、培训、跟踪指导到构建支持毕业者职业进展的校友会，积累了一套成熟的工作模式。而 TFA 成功的因素主要为：美国志愿服务盛行，大学生热心志愿工作；社区实践的的经历可以帮助美国大学生获得更好的工作和学习机会；良好的项目声誉给参加者带来荣誉感和信心；TFA 是一个精英分子的集合；为派出老师提供领导才能的培训和工作场境；TFA 老师会获得合适的生活和就学支持；与众多机构建立了合作关系，保障派出老师的进展；给毕业者提供良好的职业生涯服务。对比 TFA 成功的因素和社会背景，项目组讨论了在中国实施“为中国而教”项目的社会背景以及已具有的条件和机遇：中国城乡教育差距巨大，教育不公平问题突出；中国社会志愿服务风气正逐渐盛行；现有支教活动忽视对参加大学生的培育和长远考虑；优秀大学毕业生参加农村长期项目尚有顾虑，但比较认可 TFA 的模式；免费师范生政策为项目提供了大量优秀的潜在参加者；农村学校期待项目在本校实行，并尽力提供各种支持；项目的设计已在中国得到一些支持。在以上讨论的基础上，项目组得出结论：中国城乡教育存在巨大差距，大学毕业生中志愿风气的逐渐盛行及对T...
