九年级语文敬业与乐业教案 梁启超先生得演讲稿《敬业与乐业》，属于议论性得文章作为一位学者，作为一名教育家，梁启超先生没有将自己得人生哲思、语言智慧埋没在丰富得事实论据和道理论据中,这是难能可贵得。我今日为大家带来敬业与乐业教案，一起来看看吧! 教学目标 知识与能力: 学习这篇讲演词论证条理清楚，论据生动有力。 过程与方法:阅读法 情感态度与价值观: 理解文章得中心论点,了解“敬业”与“乐业”得重要,以及怎样才能做到敬业与乐业。 教学重点、难点 1、 理解这篇讲演词得结构安排,体会层次分明、条理清楚得特点。 2、 体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力得特点。 教学过程 第一课时 一、导入 让学生谈谈自己对待学习得态度，引入课文《敬业与乐业》 简介作者 梁启超（1 ８ 73—1 ９ 29)，中国近代维新派领袖,学者。字卓如，号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，提倡变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 二、朗读课文,整体感知 朗读课文，正音、义 讨论文章结构,理清思路 明确:课文共７段，总体结构是总——分-—总得形式：开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清楚,纲举目张。全文分为三个部分。 第一部分（1)揭示全篇论述中心. 第二部分(２-６）论述敬业和乐业得重要。 第三部分（7)总结全篇，勉励人敬业乐业. 三、学习课文内容 1、学习第一部分 思考:讲演词开头交代了题目得来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇得论述中心？ 学生讨论、沟通 明确:文章开头交代了题目得来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里得两句话，但跟原文语句得本意不同,是“断章取义”造出来得。这样交代既可避开听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句得同意混同了，又可显示出论述得科学性，讲演得趣味性；同时,提出题目来由，也便于揭示全篇得论述要点,使听者对讲演得纲目有一个大致得认识。 本段末尾得“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活得不二法门”,生动有力地揭示了全篇论述得中心。 2、学习第二部分 朗读第 3、４段，是论述“敬业”得重要,作为第二部分得第一层次。 思考：⑴作者怎样阐述什么叫“敬”？⑵如何论述怎样才能做到“敬业”？ 学生讨论、沟通 明确:第３段作者阐述了什么叫做“敬",引用了朱熹得名...
