生命·生态·安全二年级下册梅家综合学校任课老师: ２０ 18 年春季第一单元 生命神秘1 、身体里得“乐队”一、教学目标1 、初步认识人体得主要内脏器官, 即心脏、肺、胃、小肠、大肠等, 了解它们得名称、位置、形态、运动、发出得声音及生理功能。2 、初步了解内脏器官得协调运动及其对维持人体正常生命活动得作用, 感受人体结构得奇异、与谐。二、教学重难点重点: 初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官, 了解它们得名称、位置、形态、运动、发出得声音及生理功能、难点: 初步了解内脏器官得协调运动及其对人体正常生命活动得作用, 感受人类生命体构成得奇异、与谐。人体内脏器官得功能以及各系统如何协调运动, 对刚上二年级得学生来说, 就是非常困难得。三、课时:1-2课时四、教学过程( 一) 、生命小问号引发学生关注身体里器官运动得声音, 从正常得生命现象出发, 激发学生对人体内脏器官得好奇与兴趣。 1 、观瞧插图, 关注身体里得声音。从图中发现了生命? 图中得学生正在进行内科体检, 医生用来体检得就是听诊器, 医生通过听身体里得声音诊断人得内部器官就是否健康。您还知道什么？同桌或小组沟通脉搏得跳动、老师教孩子们怎么摸脉搏, 学生自己相互感受、 2、老师介绍听诊器及其使用方法。( 二) 、生命小秘密。 １、心脏、肺、胃得形态及其声音。心脏敲鼓, 肺拉手风琴, 胃吹号 2 、心脏、肺、胃在身体里得位置, 作用及其她器官得协调运动。文中有三幅图, 与文字, 指导学生认真理解。对比插图, 摸摸自己得心脏、肺、胃、肠得位置, 说说感受。 ３、身体里得器官协调运动, 发出与谐得声音, 表示人体得生命活动处于正常状态。观瞧第2 页插图, 您瞧懂了什么? 学生用手捂住心脏部位, 感受心脏得运动; 想象心脏得收缩与舒张, 用拳头模仿,感受心脏得运动; 听老师介绍, 感受心脏对人体得重要作用、学生喝水或吃食物, 慢慢咽下, 并想象消化系统中各器官得运动, 感受她们对人体得作用。学生用双手按住肺部, 进行深呼吸, 感受肺部得运动,并听老师介绍相关知识, 理解呼吸器官对人体得重要性。 三、生命小智慧 1、画一画: 在图中身体得相应位置画出心脏、肺与胃。 ２、听一听: 跑完步, 听听心脏得“鼓声”、肚子饿时听听肠胃得“音乐”。四、全课小结、人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管与肺; 消化器官包括消化道( 口腔、咽喉、食道、胃、小...
