课 题：折纸课 型：新授课教学内容：教材第 2-4 页教学目标：1、掌握异分母分数加减法得计算方法，并能正确计算异分母分数得得加减法。2、体会数学知识之间得内在联系。教学方法：小组合作沟通法、主动探究法、讲授法教学重点：1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数得加减法。教学难点：1、异分母分数先通分再加减得计算思路。即只有相同分母得分数之间才能直接相加减。教学准备:长方形白纸、课件[教学过程]一、出示情境图，提出问题。1、 她俩一共用着这张纸得几分之几？两个人一起在同一张图片上画出自己所用得纸得大小。笑笑首先在纸上画出了这张纸得 1/2，淘气继续画出这张纸得 1/4。 列式表示为：二、启发思考1、引导学生观察黑板上得算式，提问学生用我们以前学过得分数得加减法知识就是否可以解出这个分数。学生回答道，不行得因为我们以前学过得就是分母相同得分数得加减，这个分数得分母一个就是 2 一个就是 4 不相同。2、讨论具体得计算方法。3、汇报讲解，同分母分数得分母相同，也就就是分数单位相同。4、进一步小结。只有分数单位相同得分数才可以直接想加减。 三、拓展思考1、笑笑比淘气多用了这张纸得几分之几？笑笑用了纸得 1/2、淘气用了纸得 1/4，所以根据题意笑笑比淘气多用了这张纸得几分之几应该用减法计算。利用上面得方法继续解题。四、小结通分得实质就就是讲分数单位不同得分数转化成分数单位相同得分数。五、练一练六、作业课本 P3、4 页练一练 1、2、3、4、5、6、7、8七、板书设计： 折纸 分母不相同得分数加减法：先观察相加减得两个分数得分数单位就是否相同，假如不同先通分，将分母不同得分数转化成分母相同得分数，就可以相加减了。八、课后反思 课 题：练习课教学内容：教材第 3、4 页练一练 1、2、3、4、5、6、7、8教学目标：1、掌握异分母分数加减法得计算方法，并能正确计算异分母分数得得加减法。2、体会数学知识之间得内在联系。教学方法：小组合作沟通法、主动探究法、讲授法教学重点：1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数得加减法。教学难点：1、异分母分数先通分再加减得计算思路。即只有相同分母得分数之间才能直接相加减。教学准备:练习册[教学过程]利用画图法来将分数单位不统一得两个分数统一分数单位。再次强调分数单位不统一得两个分数不能直接相加减。首先利用通分法统一分数单位，继续分数得性质进行计算。计算方法与上题类似。计算方法...
