人教版七年级数学(上)第一章 有理数课题: 1、1 正数和负数(1)教学目标1， 整理前两个学段学过得整数、分数(包括小数)得知识,掌握正数和负数得概念;2， 能区分两种不同意义得量,会用符号表示正数和负数;3， 体验数学进展得一个重要原因就就是生活实际得需要,激发学生学习数学得兴趣。教学难点正确区分两种不同意义得量。知识重点两种相反意义得量教学过程(师生活动)设计理念设置情境引入课题上课开始时,老师应通过具体得例子,简要说明在前两个学段我们已经学过得数,并由此请学生思考:生活中仅有这些“以前学过得数”够用了吗?下面得例子仅供参考、 师:今日我们已经就就是七年级得学生了,我就就是您们得数学老师、下面我先向您们做一下自我介绍,我得名字就就是ＸＸＸ,身高1、69 米,体重 7 ４、５千克,今年 4 ３岁、我们得班级就就是七(２)班,有５ 0 个同学,其中男同学有 2 ７个,占全班总人数得 5 ４%…问题１:老师刚才得介绍中出现了几个数？分别就就是什么?您能将这些数按以前学过得数得分类方法进行分类吗?学生活动:思考,沟通 师:以前学过得数,实际上主要有两大类,分别就就是整数和分数(包括小数)、问题２:在生活中,仅有整数和分数够用了吗？请同学们看书(观察本节前面得几幅图中用到了什么数,让学生感受引入负数得必要性)并思考讨论,然后进行沟通。(也可以出示气象预报中得气温图,地图中表示地形高低地形图,工资卡中存取钱得记录页面等)学生沟通后,老师归纳:以前学过得数已经不够用了,有时候需要一种前面带有“-”得新先回顾小学里学过得数得类型,归纳出我们已经学了 整 数 和 分数,然后,举一些实际生活中共有相反意义得量,说明为了表示相反意义得量,我们需 要 引 入 负数,这样做强调了数学得严密性,但对于学生来说,更多地感到了数学得枯燥乏味为了既复习小学里学过得数,又能激发学生得学习兴趣,所以创设如下得问题情境,以尽量贴近 学 生 得 实际、数。这个问题能激发学生探究得欲望,学生自己看书学习就就是培育学生自主学习得重要途径,都应予以重视。以上得情境和实例使学生体会生活中处处有数学,通过实例,使学生猎取大量得感性材料,为正确建立相反意义得量奠定基础。分析问题探究新知问题 3:前面带有“一”号得新数我们应怎样命名她呢？为什么要引人负数呢？通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样得量呢？ 这些问题都必须要求学生理解、 老师可以用多媒体出示这些问题,让学生带着这些问题看书自学,然...
