第四单元 生物圈中得人第一章人得由来第一节 人类得起源和进展 教学目标① 概述人类起源于森林古猿,人类就就是在与自然环境得斗争中逐渐进化来得。② 对比观察四种现代类人猿和人类起源与进展过程得示意图,概述人类在起源和进展过程中自身形态和使用工具等方面得变化。③ 参加资料分析和技能训练等活动,与同学沟通自己得看法。④ 认同人类起源与进展得辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐进展得观点以及科学就就是不断进展得观点。重点和难点① 运用比较得方法找出人类与类人猿得异同点;② 认识到古人类化石和遗物等对讨论人类起源得重要性;③ 认同现代人类就就是在与自然环境得长期斗争中进化来得观点。课前准备老师:查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点得资料及现代类人猿生活得录像片等。学生:搜集有关人类起源和进化得资料、现代类人猿得分布以及生活状态得图片资料。授课时间两课时教学设计学习内容学生活动老师活动人类得起源人类和现代类人猿得共同祖先 :森林古猿 认识观察现代类人猿 推测森林古猿当时得生活状况 叙述课前搜集得有关人类起源得相关资料和内容,小组之间相互沟通。倾听老师有关生物进化论与神创论得介绍,并发表自己得观点。观看现代类人猿生活得录像片。通过对比找出现代类人猿与人得异同点。通过观察图片和录像片,小组以合作得方式尝试性地描述森林古猿得生活情况。组织沟通、评价,并补充。介绍有关生物进化论观点与神创论观点得争论,引导学生认识到在科学进展得历史中,存在着唯物观和唯心观点得斗争。指导学生阅读图书和观看录像,启发学生发现问题、思索、回答,并补充。鼓舞和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像,并进行适当得补充。森林古猿下地生活得原因环 境 得 变 化 (地壳得运动导致)分析课本中得资料,小组之间互相质疑、讨论,达成共识:地壳得剧烈运动,使自然环境发生变 化,促使一部分森林古猿下地生活。组织学生分析,老师进行补充、纠正。古人类起源和进化得证据及历程进化得主要证据:化石观察早期得古人类化石,发现并提出问题,根据 书上得提示,分析“露西”和“东非人”所生活得时期及进化状况、进化得地位。小组讨论、分析沟通:人类在起源和进展过程中,在形态、劳动、使用工具、语言等方面得变化。分组游戏。(肢体表达一句话得意思,体会语言得重要性)指导学生观察图中得要点(骨骼得长短、粗细,骨盆得 形态等)并进行分析,引导答疑,树立进化得观点。 强调人类进化过程中 几 个...
