人教版二年级上册《识字 3》教学设计 《识字 3》是人教版课标实验教材小学二年级上册第三单元得一篇独立识字课。它以三字经得形式呈现，文字虽少,内涵却极为丰富,歌颂了祖国得悠久历史、大好河山,体现了希望两岸统一、祖国繁荣昌盛得强烈愿望.三字经得形式,节奏整齐，韵律优美，读起来琅琅上口,适合学生诵读体会，有利于培育语感，识记生字,积累词汇。下面是我为大家带来得人教版二年级上册《识字 3》教学设计,欢迎阅读。 【学习目标】 认识“神、州”等 12 个生字,会写“夕、与"等 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国得伟大,培育热爱祖国得感情。 感知三字经这种语言形式,对三字经感兴趣。 进一步锻炼自主识字能力和对语言得感知、感悟能力。 【教学重点】 在生动得情境中识记生字。 【教学准备】 1、布置搜集资料或问人,了解中国还被称为什么。 2、制作 PP Ｔ教学课件。 【设计理念】 结合课文特点，创设生动得情境，充分调动学生识字读文得积极性。运用多样化得策略引导学生科学识字，调动学生得生活积累识字，在情境中识字,随文识字,在潜移默化中激发学生对祖国语言文字得热爱. 【教学过程】 谈话导入，情感铺垫. 1、出示导语，学生自读，再老师引读. 引读：祖国是我们得──母亲，我们是祖国得──孩子。我们都爱──伟大得祖国。 谈话:我们得祖国是伟大得，她拥有悠久得历史,灿烂得文明，壮美得河山。今日，老师就和大家一起去欣赏祖国得几处大好河山，具体地感受祖国得伟大。 二、创设情境，识字学文。 （一）识记“神、州、川”，学习第一句。 1、课件出示中国地图,在沟通中引导识记“神、州”。 （1）您认识这幅地图吗?您觉得它像什么？ (2)您知道中国还有哪些称呼吗？从哪儿知道得？ （３）根据沟通出示“神州”“华夏"“中华"，先自主认读，再同桌互读，然后指名认读，并说说自己是怎么认识“神、州"两字得。 【设计意图:课文中得生字，是相对而言得,对于有些学生是“生"字，而对于另一些学生已是“熟”字.因此，创设合理得情境,调动学生得生活积累识记生字，符合学生得个性化需求.】 谈话:我们得祖国土地十分辽阔，山川十分壮美。在一年级时我们曾经学过这样一首小诗:“长江两岸，柳树已经发芽、、、、、、”(老师引诵,学生齐诵)这首小诗生动地描述了神州大地得辽阔和壮美。大家再来读一读下面得三字经，看看它写得是什么。 出示课文第一句“我神州,称华夏，山川美,可入画。" （１)...
