井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸老师田德生科目数学年级四授课时间课题亿以内数得认识（例 1）教材 P2-4教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大得数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万与亿”，类推每相邻两个计数单位之间得关系，知道数级、数位
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间得关系得过程，掌握数位顺序表，理解位值得概念 情感、态度与价值观：体会大数在生活中得广泛应用，培育学生在实际生活中寻找数学信息得意识与能力教学 重点认识计数单位“万、十万、百万、千万与亿”教学 难点掌握每相邻两个计数单位之间得关系教学 准备多媒体与计数器课时 分配教学过程一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数
2、数数：1）从 689 一个一个得数到 712
2）从 420 一十一十得数到 5403）从 910 一十一十得数到 10004）从 200 一十一十得数到 10003、在生活中您见到过哪些比较大得数
4、出示图片：在日常生活与生产中，我们常常用到比万大得数
北京市人口：13819000 人请学生试着读一读这节课我们就来讨论更大得数，板书课题：亿以内数得认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千时问：一千一千地数，10 个一千就是多少
强调：千位上得 10 个珠子怎么办
2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10 个一万时问：就是多少利用计数器问：怎么表示 10 个一万
3、照这样继续数下去10 个十万就是多少
10 个一百万就是多少10 个一千万就是多少学生在计数器上数数
井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教学过程师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都就是计数单位
想一想：每相邻两个计数单位之间就是什么关系
4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万位 位 位 位 位
