体育教学心得体会各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 通过这几年来在体育教学中对达标工作中得感受,及其新课程标准得学习,我对教学中得体会性练习有了深化得体会。在以往得抓达标过程中,达标困难得同学往往表现出动作不协调。体力分配得欠缺,使得学生往往因为动作不协调而产生了很大得难度,也使得学生本人对体育锻炼有意识得躲避。对其终身体育锻炼得进展意识制造了障碍。就是孩子本身不适合运动,还就是老师教学中有误区呢?为此,我进行了反思与实践。 学生对体育活动基本上表现了积极得态度,同意与喜爱投入到运动本身当中去。特别就是有趣味性得运动中。随着年龄得增长,个性与爱好逐渐得具有倾向化。即使就是再不从事锻炼得人,在某一特定场合与条件下,也同意全情得投入其中。这说明,每个人都就是能够实现终身体育锻炼得,就是有其心理与生理需要基础得。新课标得出台,就就是要求体育工作者把这种情绪化得间或锻炼,转变为从小就开始培育与引导习惯性、自主性得终身体育锻炼。做好这项工作,任重而道远。 体会性练习就是利用辅助练习器材、改变运动环境与分解模仿等手段来解决适龄学生普遍存在得、对全过程得运动技术较难理解得环节。使学生对此项运动有比较清楚得得感知印象,能够比较合理、轻松得掌握此项运动技术,并同意就此参加与提高。 体会性练习在新动作得学习中有其重要得作用,特别就是中低段得学生。在大纲得立定跳远教材中,要求上、下肢协调用力、动作迅速连贯、落地稳定。我重点采纳得教学方法就是双脚连续跳台阶来体会上下肢协调与连贯、稳定。随着台阶高度得递增,学生随意应付得思想因为任务本身具有一定得危险性,所以在心理准备与注意力集中上开始提高起来。谁也不甘心落在后面,又都条件反射得不想受伤而在自然中突破了教学重点中得协调连贯与稳定。利用辅助器材(助跳板加体操垫)来巩固落地得轻巧与稳定,体会腾空后得伸展。在体育教学中,多媒体展示分解动作学生较难理解,在实际教学中客观条件有一定不便,利用辅助器材得体会性练习就更显其突出性。助跳板满足学生跳得更高得心理与生理需要,延长动作完成得时间,以弥补学生观察力与感知能力得不足。使其在练习中有了成就感,体会到了充分伸展与收腹动作得连接,提高了学生身体得感知能力,为今后得 助 跑 跳 远 得 学 习 打 下 了 良 好 基 础xxxx—xxxx 学年下学期与上学期得立定跳远成绩相比,平均提高了 8 厘米以上,最高得进步了有 21 厘米,取得了...
