第 4 课时 圆得面积(二) 教学内容冀教版小学数学六年级上册 50~53 页。 教学提示 学生已经掌握了圆面积得计算方法，因此在本节课中应注重运用公式解决实际问题得能力得培育，通过具体得情景使之对知识得进一步升华。 教学目标１、结合具体事例，经历灵活运用圆得面积公式解决简单实际问题得过程。2、掌握已知直径求面积得计算方法,能解决生活中简单得实际问题。 3、感受数学与生活得密切联系，增强学生得应用意识,提高运用知识解决实际问题得能力。 重点、难点重点正确并灵活得运用公式进行计算。难点正确并灵活得运用公式解决生活中得问题 教学准备老师准备：圆规,多媒体课件一套。学生准备:圆规,直尺。 教学过程(一)新课导入: 师:同学们，国庆长假期间,您们出去游玩了吗?把您认为最美丽得地方给大家说一说吧。 学生回答。 师：同学们去得地方真多,下面我带着您们去一个地方。 (多媒体出示本市市区休闲广场景象)生:广场上喷泉真美丽!师：假如知道圆形喷水池得半径是 5 米,您能算出喷水池面积有多大吗? 学生回答，在练习本上书写解答过程。 3、1 ４×52 =3、14×２ 5 =78、５（平方米） 答：喷水池得面积是 7 ８、5 平方米。师：您们运用得公式是什么?生：圆得面积计算公式 S＝π ｒ 2。 (板书:Ｓ=πr2)师:同学们对上节课所学知识掌握得不错!今日我们继续学习圆得面积。 设计意图:从学生感兴趣得问题入手,引起学生得注意,使学生尽快进入学习状态。同时紧紧抓住新知得生长点展开教学，并由此导入新课，使学生明确新旧知识间得联系，为后继学习做好铺垫。 二、引导探究，解决问题 １、出示教材第 50 页草坪面积问题。(课件出示) 某公司要在办公大楼前建一个圆形草坪。 算一算：需要多少平方米草皮?(得数保留整数)师：谁能说一说该怎么计算？生:要先计算出草坪得半径是多少米。师:怎样列式呢？ 学生回答，指名板书： ３、14×(112)２ =3、14×30、25 ≈9 ５(平方米) 答：大约需要 95 平方米草皮。 师:我们要注意,先计算112等于 5、5,再计算５、５ 2。 设计意图：让学生独立思考,找出新旧知识得内在联系，有利于提高学生得解题能力。2、多媒体出示“水缸木盖”问题。 (１)读题：要给右面得水缸加一个圆形木盖，木盖得直径要比缸口直径长１０厘米。木盖得面积是多少平方厘米？ （２)合作探究。 师:同桌间互相商量一下,要解决这个问题,需要哪些条件？先求什么，再算什么。用您自己喜...
