25 伯牙绝弦教学目标１、了解祖国悠久灿烂得古代文化，感受文言文独有得语言特点和魅力,激发学生学习文言文得兴趣
2、读准字音,读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己得话讲讲这个故事
3、通过朗读,感受朋友间真挚得友情,体会知音难觅、珍惜知音得情感
教学重点1、指导学生正确、流利、有感情地朗读,体会朋友间相互理解、相互欣赏得真挚友情,感受艺术(音乐)得美好
2、通过朗读,读出自己得理解,读出自己得感悟
教学难点通过朗读,体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦得情感
课时安排２课时
教学过程第一课时一、激趣入境,揭题质疑1、谈话沟通:人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
当您高兴或忧伤得时候，首先想到得是谁呢
2、过渡：是得,随着年龄得增长,我们越来越体会到知己带给自己得温温和力量
春秋时期,就有这样一对好朋友——（板书:伯牙和钟子期),她们之间得故事感动和温暖着一代又一代渴望心心相通得人
3、学生简单沟通课前收集得关于伯牙和钟子期得资料,相机引出并板书课文题目:伯牙绝弦
4、解释课文题目,引发质疑：“绝弦”是什么意思
伯牙又为什么要“绝弦”
二、多层朗读,整体感知1、初读课文:自由、大声地朗读课文,难读得地方多读几遍,反复朗读后,把课文读正确、读流利
2、再读课文，引导学生依据课件中得停顿提示读出节奏
３、课件出示前四句,重点练读
4、默读前四句,找出描写两人特点得句子(伯牙善鼓琴，钟子期善听),再找出具体体现伯牙善鼓琴而钟子期善听得句子(二至四句)
思考：第一句和后三句有什么关系
(总分关系)(课件中,根据总分关系重新排列四个句子,再次引导学生大声朗读,体会这种结构)三、理清层次,把握整体１、过渡:伯牙当时是著名得宫廷乐师,名遍天下,但她始终找不到一个能懂她琴声得人
她独自来到山涧排解内心得孤独和寂寞,却万万没想到此时此地钟子期一个山野村夫,竟懂得她得琴声
2、集体沟通:请您根
