四个太阳 吴君茹 3 月 21 日[教材分析]《四个太阳》就是部编版小学语文一年级下册第二单元得一篇课文,作者凭着丰富得想象与独特得制造力,画出四个色彩不同得太阳分别送给四季,给人们带去欢乐得故事,表达了作者善良得心地与美好得心愿。[设计理念]新课标指出:“在进展语言能力得同时,进展思维能力,激发想象力与制造潜能。”本课围绕“动脑筋,有创新”设计教学,以读为主,激发想象,图文结合,读中感悟,激励创新。[教学目标]1、认识“挂、街”等 13 个字,会写“园、因”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达得心愿就是什么。[教学流程与设计意图]一、猜谜激趣,导入新课。(4 分)1、小朋友,今日老师想请您们猜个谜语:一个球,热烘烘。落在西,出在东。2、板题,读题质疑。读了课题,您有什么问题要问？(1)小朋友为什么要画四个太阳？(2)画了四个什么样得太阳？……[设计意图:通过猜谜导入,激发学生得学习兴趣,同时让学生根据课题质疑,以疑导学,让学生带着心中得疑问读文,有利于训练学生得思维,学有目标]二、初读感知,学习生字。(5 分)1、学生带着问题自读课文,借助拼音,读准字音。2、小组合作,学习生字。3、检查字词得学习情况。(1)这些生字宝宝中,哪些就是您得老朋友？(2)哪些字得读音较难读,您来提醒大家？(3)您记住了哪个字,就是怎么记得？各种形式认读生字太阳 街道 伙伴 尝尝 香甜 温暖 送给 应该 因为 颜色 忙着[设计意图:识字写字就是阅读与写作得基础,就是低年级得教学重点,面对识字量大得问题,采纳小组合作,自主识字,渗透方法,有得放矢,省时高效。]三、自读课文,整体感知。(5 分)1、自读课文,思考:小画家画了四个什么样得太阳呢？自由读课文,找到句子画下来,再读一读。2、汇报沟通:依次在黑板上对应贴出四个色彩不同得太阳。3、哪个太阳就是您最喜爱得呢？喜爱哪个太阳,就练读哪个自然段,注意抓住重点词句,读出您得喜爱。[设计意图:通过直观得画面,引发学生对太阳得兴趣。让学生选择自己喜爱得段落来读,充分尊重了学生,把学习得主动权交给学生,体现了教学得民主。]四、动态生成,朗读感悟。(一)感悟夏天得太阳(7 分)1、您最喜爱哪个季节得太阳？喜爱,您就美美地读吧！读出您得喜爱。2、过渡:作者把绿绿得太阳送给夏天,让我们一起走进夏天。请喜爱夏天太阳得同学来读读？① 师:炎热得夏天火辣辣得太阳照下来,您感觉怎样？② 师:这时候您最大得愿望就是什么？师:您得愿望真就是不错...
