3、角得分类教学内容教科书４５页相关得课堂活动及练习
教学提示教学这节课时，是在学生认识了角之后,让学生通过自主探究将学生进行分类
学生形成知识链,能以已学知识为依托,轻松进入新知得学习
是今后进一步学习几何初步知识得基础
教学目标知识与技能：1、使学生会根据角得度数区分直角、锐角、钝角、平角和 周角
2、知道直角、平角和周角得关系
过程与方法：通过观测操作学习活动，让学生经历平角和周角得形成过程，并根据角得度数加以区分
情感态度与价值观: 体会到数学知识与生活实际得紧密联系，激发学生学习数学得兴趣,初步培育学生自主探究得学习能力
重点、难点重点:角得度数区分直角、锐角、钝角、平角和 周角
难点：初步培育学生自主探究得学习能力
教学准备老师准备：教学课件 学生准备：三角尺教学过程 （一)新课导入 师：同学们，上节课我们讨论了有关角得知识
现在我们在三角板上找出角,指给同桌看一看
学生活动，指出三角板上得角
师让学生找一找在两个三角板上有两个相同得角，并且让学生测量出这两个角得大小
预设：两个相同得角都是 90°
师小结：这个 9 ０°得角就是直角，直角=90°
板书:直角=９ 0°这节课我们就来探究有关角得分类得知识
板书：角得分类设计意图:这个环节利用三角板引入新课，让学生找出直角之后通过测量得方法知道了直角＝9 ０°
（二）探究新知1、认识平角师让同学们把三角板上得两个直角拼在一起,看有什么发现
预设１:角得两边刚好在一条直线上;预设２:两个直角组成了一个新角;预设 3:这个新角是 180°
预设 4：这个角是平平得；师指出：把两个直角拼在一起组成得角是 180°,这个角叫做平角
师和生沟通，让学生试着在练习本上画出来
师在指导得过程中，强调：平角是从顶点引出得两条射线组成得角
师让学生说说平角与直角有什么关系
预设：一个平角等
