3、角得分类教学内容教科书４５页相关得课堂活动及练习。 角得分类。教学提示教学这节课时，是在学生认识了角之后,让学生通过自主探究将学生进行分类。学生形成知识链,能以已学知识为依托,轻松进入新知得学习。是今后进一步学习几何初步知识得基础。教学目标知识与技能：1、使学生会根据角得度数区分直角、锐角、钝角、平角和 周角。 2、知道直角、平角和周角得关系。过程与方法：通过观测操作学习活动，让学生经历平角和周角得形成过程，并根据角得度数加以区分。 情感态度与价值观: 体会到数学知识与生活实际得紧密联系，激发学生学习数学得兴趣,初步培育学生自主探究得学习能力。重点、难点重点:角得度数区分直角、锐角、钝角、平角和 周角。难点：初步培育学生自主探究得学习能力。教学准备老师准备：教学课件 学生准备：三角尺教学过程 （一)新课导入 师：同学们，上节课我们讨论了有关角得知识。现在我们在三角板上找出角,指给同桌看一看。 学生活动，指出三角板上得角。师让学生找一找在两个三角板上有两个相同得角，并且让学生测量出这两个角得大小。学生活动。预设：两个相同得角都是 90°。师小结：这个 9 ０°得角就是直角，直角=90°。板书:直角=９ 0°这节课我们就来探究有关角得分类得知识。板书：角得分类设计意图:这个环节利用三角板引入新课，让学生找出直角之后通过测量得方法知道了直角＝9 ０°。 （二）探究新知1、认识平角师让同学们把三角板上得两个直角拼在一起,看有什么发现?预设１:角得两边刚好在一条直线上;预设２:两个直角组成了一个新角;预设 3:这个新角是 180°。预设 4：这个角是平平得；师指出：把两个直角拼在一起组成得角是 180°,这个角叫做平角。师和生沟通，让学生试着在练习本上画出来。师在指导得过程中，强调：平角是从顶点引出得两条射线组成得角。师让学生说说平角与直角有什么关系？预设：一个平角等于 2 个直角。板书: 1 平角＝2 直角师小结:平角＝180°，平角是从顶点引出得两条射线组成得角。 1 平角＝2 直角 设计意图：这是一节概念课,所有角得定义都是规定得,让学生明白图形是可以变换得;然后顺势用两个直角拼组成一个平角。在教学过程中，重点用演示得方式突出平角也是两条射线组成得图形,防止学生把这个图形误认为是直线。这里以操作体验为主让学生角，经历知识产生得过程。2、认识锐角、钝角和周角。 （1)认识锐角和钝角（ 出示例２)师让学生利用量...
