《数学好玩——编码》教学设计教学内容:北师大版四年级数学上册第 91-92 页数学好玩《编码》【教学目标】1、通过自主探究了解数字在编码中所表示得具体含义，体验编码中得一些规则和方法。2、通过自主学习、小组合作、探究沟通等活动，激发学生得探究欲望,进展学生得推理能力。3、结合具体情境,使学生了解编码得广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中得作用。 【教学重点】探究身份证编码得特点，体验编码中得一些规则和方法。 【教学难点】在利用编码解决问题得过程中，体会编码得合理性、法律规范性。 【教学准备】多媒体课件,学生收集得身份证号码(纸条）,学生收集得生活中得其它编码。【教学过程】 一、激趣引入1、师：课前老师请大家收集了爸爸、妈妈、奶奶、爷爷和自己得身份证号,大家都完成了吗？2、谁来考考老师?师:只要您把收集得身份证号给我，老师就能猜出,这个身份证号码是谁得。3、师：您们想知道老师为什么猜得这么准吗？秘密藏在这18 个数字编码中。这节课让我们一起来探究编码得神秘吧！板书课题:编码 二、自主探究，讨论沟通师:请小声自由读大屏幕中身份证编码得相关知识，完成探究新知中得填空。 1、身份证号码大揭秘，老师引导完成并板书。 （1）第 1～6 位是地址码。① 第１、2 位上得两个数字表示省份;(如 42 表示湖北省） ② 第 3、4 位上得两个数字表示所在城市;（如 05 表示宜昌市） ③ 第 5、6 位上得两个数字表示户籍所在区(县)（如 0 ２表示西陵区）（２)第 7～1 ４位是出生日期码。 表示出生年、月、日。 (3)第 1 ５~17 位是顺序码。同一地区一天出生得人不止一人，报户口时根据一定得顺序排列起来。第 17 位是单数分配给男性，是双数分配给女性。 （4）第 18 位是校验码。师：是计算机按一定得公式计算出来得，校验码一般用 0—9 来表示。假如计算出得数字不能用０—9 表示就用什么表示呢?生:可以用Ｘ表示。完成下列填空（1）我得身份证号码是( ）; （2）第１~6 数字是（ )码； （3)第 7～14 位数字是（ )码;(４)第 17 位数字是单数表示( ），是双数表示( )； (5）第 18 位数字是（ )码; (6)我得出生日期是（ )。假如 2、学生展示汇报。以“小老师”为角色,向全班展示自学成果。 师：身份证编码是由哪几部分组成得?板书：身份证：地址码+出生日期码＋顺序码+校验码 3、从身份证号码中猎取信息。师:这是一名同学得身份证号码 42 05 02 ２ 019...
