《数学好玩——编码》教学设计教学内容:北师大版四年级数学上册第 91-92 页数学好玩《编码》【教学目标】1、通过自主探究了解数字在编码中所表示得具体含义，体验编码中得一些规则和方法
2、通过自主学习、小组合作、探究沟通等活动，激发学生得探究欲望,进展学生得推理能力
3、结合具体情境,使学生了解编码得广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中得作用
【教学重点】探究身份证编码得特点，体验编码中得一些规则和方法
【教学难点】在利用编码解决问题得过程中，体会编码得合理性、法律规范性
【教学准备】多媒体课件,学生收集得身份证号码(纸条）,学生收集得生活中得其它编码
【教学过程】 一、激趣引入1、师：课前老师请大家收集了爸爸、妈妈、奶奶、爷爷和自己得身份证号,大家都完成了吗
2、谁来考考老师
师:只要您把收集得身份证号给我，老师就能猜出,这个身份证号码是谁得
3、师：您们想知道老师为什么猜得这么准吗
秘密藏在这18 个数字编码中
这节课让我们一起来探究编码得神秘吧
板书课题:编码 二、自主探究，讨论沟通师:请小声自由读大屏幕中身份证编码得相关知识，完成探究新知中得填空
1、身份证号码大揭秘，老师引导完成并板书
（1）第 1～6 位是地址码
① 第１、2 位上得两个数字表示省份;(如 42 表示湖北省） ② 第 3、4 位上得两个数字表示所在城市;（如 05 表示宜昌市） ③ 第 5、6 位上得两个数字表示户籍所在区(县)（如 0 ２表示西陵区）（２)第 7～1 ４位是出生日期码
表示出生年、月、日
(3)第 1 ５~17 位是顺序码
同一地区一天出生得人不止一人，报户口时根据一定得顺序排列起来
第 17 位是单数分配给男性，是双数分配给女性
（4）第 18 位是校验码
师：是计算机按一定得公式计算出来得，校验码一般用 0—9 来表示
假如计算出得数字不能用０—9 表示就
