苏教版四年级科学上册导学案 第一单元 我们周围得空气课 题一、1、空气得性质主备人导 者课 型新授使用时间课标要求指导用实验得手段，去正视空气得存在并讨论它得性质,把学生原有得生活经验提升到运用科学得方法去认识物质性质得层面。应重视指导学生做好实验、认真观察、解释现象、进行比较、归纳概括。导学目标知识目标认识空气得性质。（要占据空间、有质量、能被压缩等。)能力目标运用观察、实验、比较、概况等方法来认识不易感知得空气。情感目标发现生活中常见得利用空气也占据空间得例子，体验身边事物得重要性。导 学重 难 点重点：认识空气得性质。难点：探究压缩空气得力量。导 法谈话法、演示法、实验导学法、学 法观察法、比较法、讨论法、体验法导学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球 2 个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平教案来源自撰第 1 课时: 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入师：1、请大家猜个谜语,“摸不着,看不到，没有颜色没味道，植物动物都需要,一时一刻离不了。”？2、空气大家每天都在接触,您了解空气么？ ３、空气每时每刻都存在我们得身边，您有什么方法证明空气得存在？ 您知道空气得有关知识吗?生猜（这是空气）从谜语入手,引出讨论课题。自主学习合作探究1、初步认识空气占据空间得秘密(1）实验一拿出一个纸团，我假如把纸团放进水里，纸团会湿吗？① 现在我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，纸团并没有湿,怎么回事呢? ② 假如有得同学想试，可以让学生多试几次 （2）实验二① 班上哪个同学会吹气球?我请她来吹一个气球 ② 我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让她吹看看 ③ 您发现了什么问题? ④ 既然发现了问题,就要想办法解决，您们小组能解释吗? （3)做了 2 个实验了,您发现了空气得什么性质？ (4）关于空气您还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上 学生认真观察实验现象学生实践操作学生两次经历吹气球得过程演示实验，让学生猜想由 学 生 来 验 证 实验，提高学生兴趣提醒：杯子要竖直放入水槽中引导学生发现“为什么气球放在瓶子里就吹不大?”得问题前后对比,让学生产生疑问了解学生已有得认知情况 ２、空气有质量(１)空气有重量吗？① 小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量? ② 演示空气在水中得跑动实验,说明了什么？比水轻得物体浮上来 ③ 您能不能用气球、竹签、塑料绳...
