苏教版小学科学四年级上册第二单元3、加热和冷却第二课时【教学目标】过程与方法：1、能够设计实验,证明气体和液体具有热胀冷缩得性质。２、能够通过给铁球加热和冷却，认识固体得热胀冷缩。知识与技能:1、认识到加热和冷却除了可以改变物体得形态外，也会改变物体得体积。2、知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质。3、能用热胀冷缩解释生产、生活中得一些现象。４、知道温度计得工作原理，了解温度计得进展史。情感、态度与价值观1、敢于大胆想象,勇于动手实践，体会科学变化得丰富多彩。2、意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进得结果。3、喜爱用学到得科学知识解决生活中得问题，改善生活。【教学重难点】重点：认识到加热和冷却会使物体得体积发生变化。（固体、液体、气体都具有热胀冷缩得性质。）难点:学生设计液体和气体得热胀冷缩实验【教学准备】1、“小喷泉”、固体热胀冷缩实验装置（铁球、铁圈等）、酒精灯、火柴、实验记录表、水槽、热水、湿抹布2、为每组准备:烧瓶、玻璃管、有孔得橡胶塞、冷水、热水、蓝墨水、塑料杯、气球3、多媒体课件【教学过程】一、复习导入，提问激趣师:同学们，上节课我们学过“加热和冷却”得哪些知识，大家还记得吗？生：一些物体加热后变成液体,冷却后变成固体，如：糖、巧克力、雪糕、冰……生：加热和冷却可以使物体得形态发生变化。生:……师: 加热和冷却除了可以影响物体得形态以外，还会对物体产生什么影响呢?这节课我们继续讨论第 3 课《加热和冷却》(二)（板书课题）。二、自主探究，解决问题（一）讨论空气和水受热、受冷后得体积变化1、“喷泉实验”,引出疑问师：同学们，在生活中您们都看到过喷泉吧?（见过)喷泉喷出得水柱怎么样？（很好看)今日老师也为大家做了个“小喷泉”,大家看:老师在烧瓶里面装了一些红色水，用橡胶塞塞紧瓶口,现在老师往这个烧瓶上倒热水，请大家认真观察。（老师演示“喷泉实验”：水从玻璃管中喷出来，形成一个小喷泉。)师：您观察到了什么？有什么疑问吗？生：我看到水从玻璃管中喷出来了。师：其她同学呢?生:我们也是看到水从玻璃管中喷出来了。生:为什么往烧瓶上倒热水就会使里面得水喷出来?生:水是怎样出来得?可能和什么有关?生：……2、大胆猜想，提出假设师:同学们,您们知道吗?猜想对于科学讨论非常重要,我们得很多科学讨论都是从大胆得想象开始得,那谁能来猜想一下为什么往烧瓶上倒热水就会使里面得水喷出来？ “小喷泉”里到底隐藏...
