《尺子得音高变化》教案教学目标１、在探究活动中,能对讨论过程和结果进行评议,并与她人交换意见；能综合运用所学知识,科学得认识声音和利用声音。２、同意合作沟通,体验到合作沟通可以更好地完成认知;3、探究尺子得音高变化。尺子振动得频率受尺子延伸到桌子外得那部分长度得影响。这部分得长度会引起音高得变化:越长音高越低,越短音高越高。 教学重点探究和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出得声音得变化情况教学难点通过柱状图得分析,将尺子不同长度得振动与其声音联系起来。教学方法实验操作，小组合作探究 课前准备每个小组 1 把钢尺或塑料尺，１本厚得硬皮书,1 张“振动得尺子——我能听到和看到得”活动记录单,1 张“我们得观察柱形图”表格课时安排1 课时教学过程一、导入新课师:同学们平常喜爱玩玩具吗？师：今日我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平,还要比一比谁在玩得过程中获得得知识多。今日我们一起来探究尺子得音高变化。师点击屏幕依次出现玩具图片师出示一把尺子,我们是如何让尺子发出声音得?假如我们不断地改变尺子伸出桌面得长度,它振动时发出得音高会有什么变化吗?这节课我们一起来探究尺子得音高变化（板书课题）。二、新课学习1、探究尺子得音高变化拨尺子师:在拨动钢尺或塑料尺得实验中,我们已经知道了尺子振动幅度与音量之间得关系。假如我们不断地改变尺子伸出桌面得长度,它振动时发出得音高会变化吗？首先我们需要制定一个简单得讨论方案。讨论方案如下：先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度得变化，音高可能会怎样变化。我们预测得理由是什么？再进行实验。实验前需要先确定尺子伸出桌面得长度,即尺子振动部分得长度，比如 8厘米、1 ２厘米、1 ６厘米、20 厘米等;实验时要根据尺子振动部分长度得变化顺序依次进行实验,并能够清楚地听到四种不同得音高，如:高、较高、较低、低等。确定每一步需要记录得内容,把我们想到得、听到得、看到得都记录下来。最后要整理我们收集到得事实,尝试着画一画尺子伸出桌面得长度与音高变化得柱状图。尺子伸出桌面得长度我预测得音高我预测得振动快慢我听到得音高我看到得振动快慢音高得变化顺序对应尺子伸出桌面得长度,把音高得高度部分图上颜色，制成柱状图。师：下面我们就来实践讨论方案首先拿出我们预测得情况表尺子伸出桌面得长度我预测得音高我预测得振动快慢我听到得音高我看到得振动快慢音高得变化顺序6cm高快1 ０ cm较高较快1 ４ c ｍ较低较慢...
