在英语语法教学中运用符号的实例

在英语语法教学中运用符号的实例关键词：符号意义 教学运用 英语学习一 语言符号的意义和符号在语言学习中的意义首先阐述笔者一下对于符号定义的讨论和理解。符号是指具有某种代表意义的标识，是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，它可以包括以任何形式通过感觉来显示意义的全部现象。符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。符号通常可分成语言符号和非语言符号两大类，这两大符号在传播过程中通常是结合在一起的。无论是语言符号还是非语言符号，在人类社会传播中都能起到指代功能和沟通功能。X7swl。交际是符号的基本功能之一。其中，语言是最重要的，也是最复杂的符号系统。语言学家索绪尔认为，一个语言符号包括了两个不可分割的组成部份，即能指（即语言的一套表述语音或是一套印刷、书写记号）和所指（即作为符号含义的概念或观念）。oZ7de。语言符号的主要作用在于表达和传递意义，哲学家、语言学家运用各种讨论方法和理论对其意义进行解释和划分，笔者择其所需，简述如下。eosjP。1、“指称论”，亦称“命名论”。它认为一个符号的意义就是它所指称或命名的对象。此种解释自然直观，比较让人容易理解和接受。如:blackboard 这个符号的意义就是指实际存在的“黑板”；“peony”就是指盛开的牡丹花。维特根斯坦说得更直接：“名称意指对象，对象就是它的意义。”但，指称论也有问题不能解答，如，并非所有符号都与具体对象相像，让人明白其所指。如像，人们很难利用指称论来说明连接词和疑问词的意义，这一类型的抽象概念没有具体的固定的指称对象，是不容易理解的。RhS0o。笔者出于这个看法而思考，假如把这个抽象的概念对象用文字符号以外的其它系统的简单符号（mark）如×、→、﹙﹚来标志一下，那么这个原本看来无具体指称意义的符号，便具有了其具体意义，更理解它会更为容易些。eas1q。2、“关系论”，亦称“符号关系论”。它认为符号的意义是由符号及其相关因素彼此之间的关系来确定的。莫里斯认为：符号世界中存在着三种关系，即符号与符号的关系，符号与客观世界的关系，符号与使用者的关系。前苏联语言学家根据“关系论”分出了结构意义、概念意义、语用意义。这种理论说明了符号与符号、符号与对象、符号与使用者之间，在符号本身、符号对象、其代表的意义以及人的理解和运用方面关系密切，相互沟通和作用，说到底，就是要让使用者能正确运用语言符号进行交际，实现符号的交际功能...