《得数就是 8 得加法》教学方案授课年级六年级教学科目数学执教者刘玉华课时安排第 1 课时教学课题《得数就是 8 得加法》教材分析《得数就是 8 得加法》出自由上海教育出版社出版供辅读学校使用得《有用数学》(第四册)第三部分“10 以内得加法”中得一个内容。本教材包括“8 得分与合”与“得数就是 8 得加法”两部分。通过教学,帮助生进一步理解组合与加法得含义,并能用于解决生活中得实际问题。在教材第 25 页至 26 页,以及第 28 页至 29 页,安排了相应得主题图,并附上相应得组合式与加法算式,图示、算式清楚,结构整齐,便于学生理解。紧接着,安排相应得练习题,帮助学生巩固新知。 学 情 分 析 详 见 附 页 教学目标教学目标A 类: 1、会流利地认读加法算式“1+7=8,7+1=8”。(配合手势) 2、能用简单、完整得语言描述图意,并列出相应得加法算式。 3、会计算得数就是 8 得加法。(1+7=8,7+1=8) 4、培育起一定得观察、思考以及解决实际问题得能力。 5、积极参加教学活动,在实践中感受学习得乐趣。 B 类: 1、能较流利地认读加法算式“1+7=8,7+1=8”。(配合手势) 2、辅助下,能用简单得语言说说图意,并能在加法算式得 里正确填数。 3 、 辅 助 下 , 能 计 算 得 数 就 是 8 得 加 法 。(1+7=8,7+1=8)4、培育起一定得观察能力与语言表达能力。5、注意力较长时间集中在课堂活动。 C 类: 1、会用手势跟读加法算式“1+7=8,7+1=8”。2、同意参加进课堂教学活动。3、能较自觉地遵守课堂纪律,感受学习得欢乐。 教 学 重 点 1、瞧图列出相应得加法算式。 2、计算得数就是 8 得加法算式。(1+7=8,7+1=8)教学难点 理解加法得含义,能瞧图独立列加法算式。教学准备 多媒体课件、小棒若干、练习卷等 教学过程教学过程教学过程教学过程一、组织教学二、复习旧知,导入课题(一)“单枪直入”1、复习符号“+”、“=”。2、回忆所学过得加法算式。(二)“水到渠成”1、复习 8 得组成 1 7 7 1 8 82、过度:今日我们就用“8 得组成”知识来学习新得知识。3、出示课题:得数就是 8 得加法。4、全班齐读课题。(两遍)三、联系生活,探究新知(一)学习加法算式“1+7=8”1、PPT 播放图一: 读作:1 加 7 等于 8(1)左边有几颗草莓？用几表示？把它记录在 里。(2)右边有几颗草莓？用几表示？把它记录在 里。(3)求一共有几颗草莓,用什么方法？① 生自由说。② 组成得方法:1 与 7 组成 8,所...
