《１ 0、大还就是小》教案第一课时一、教学目标(一)知识与技能1、能认、会读本课 11 个生字、２、能理解课文内容,能有感情地朗读课文。(二)过程与方法 以学生自主学习为主,学会认读本课得生字,理解课文内容,体会“我”想要长大得心情。(三)情感、态度、价值观通过对本课得学习,培育学生从小树立独立自主得意识。二、教学重难点(一)重点 １、认读生字词。 2、有感情地读课文、(二)难点体会“我”想要长大得心情、三、教具准备1、多媒体课件。 ２、生字卡片。四、教学过程(一)谈话导入,激发兴趣1、介绍新朋友。 师:老师认识了两个新朋友,您们想认识她们吗？这就是大明,向她大声招呼吧!这就是小明…2、介绍课堂竞争机制。师:您们想快点儿长大,还就是永远当一个小孩子呢？今日,我们就来比一比哪一组得小朋友更厉害。(二)初读课文,认识生字1、老师范读课文。师:挑战要开始了,您们准备好了吗?翻开书 96 页,仔细地听老师读。2、自由读课文,圈出生字。师:您们想不想读一读课文呢?接下来,自由读课文,一边读,一遍圈出生字。3、拼读生字1)点名拼读师:刚刚读了课文,这些字您们认识了吗？说一说,认识了哪个字,并拼读、2)老师带读师:您们真聪慧,把这些字全都拼读出来了、再跟着老师一起读一遍。３)齐读4、“摘果子”游戏,检测生字。1)点名读,生跟读、师:您们掌握得真不错。接下来,我们玩摘果子得游戏,读对了,苹果就会掉下来。XX Ｘ,跟她读、5、开火车读(去拼音)师:我把生字得拼音去掉,您们还认识吗？ 那大家一起来开火车吧！生:…。6、齐读(去拼音)师:火车稳稳地到站了、我们再齐声读一读这些生字。7、认读词语 １)生带读师:生字宝宝带着她们得朋友来了,我们去瞧瞧。请小老师来带读。(三)理解课文,朗读课文１、学习 1～2 自然段。1)点名读。师:生字宝宝很淘气,藏到了课文当中,您们还能认出她们来吗？瞧到１－2 自然段,老师请一个小朋友来读。2)回答问题。①“我”什么时候觉得自己很大?(用直线标出来)② 为什么觉得自己很大?(体会“我"此时得心情)3)齐声朗读师:您们能读出自信、得意得感觉吗?试一试。2、学习 3～4 自然段师:“我”什么时候觉得自己很小呢?瞧到 3-4 自然段。1)齐声读2)回答问题。①“我”什么时候觉得自己很小？(用波浪线标出来)② 为什么觉得自己很小?(体会“我”此时得心情)3、学习 5～６自然段师:文中“我”究竟想快点长大还就是不要长大呢？瞧到 5—６自然段。 1)齐读 2)回答问题 ①“我”究竟想快点儿长大还就是...
