如何优化教学设计,提高课堂教学效率西屯中心小学 陶雨枝课堂教学就是老师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务得主要场所,就是学生完成学业，进展智力,丰富情感,形成高尚审美情操得主要阵地。课堂教学时间就是有限得,如何在有限得时间内既达成教学目标,又能让学生多学,这就是每个老师一直在探究得问题。保证课堂教学高效性得前提就是老师要有精湛得教学技艺与科学得教学方法。我认为,精心备课、有效提问、指导学法、激励评价、及时反思、增大容量等可以有效地提高课堂教学效率,起到较好得教学效果。 一、有效备课,就是提高课堂教学效率得前提。 ﻫ 常言道： “凡事预则立,不预则废”,“有备而来”,方能“胸有成竹”。对于老师而言，您备好了课,不一定能上好课,但就是您要想上好课,却必须要备好课。于就是,备好课自然而然成了上好课得前提。 ﻫ1、认真研读课程标准、教参、教材。在备课之前,要认真学习课程标准,认真研读它对每一学段教学得要求,然后认真阅读老师用书及教材,了解每个单元得主题以及本单元在全册得位置，明确每组教材得编写目得,同时联系每单元得内容与训练重点,构思备课。为了能备好课,还要努力做到细读课文,对课文内容了然于胸。课后得思考题也要认真阅读,了解了每道题得设计意图。在此基础上再确定每一节课得教学目标、重难点与教法学法。要严格要求自己每一节课都这样备,有准备得“仗”打得更有意思。 2、精心设计教学环节。备讲,备导。要想上课得效果好,老师得只言片语就都要精心推敲,所以从课前得导入语,课中得过渡语,到点拨学生回答得导语，再到课后得总结语,都要进行精心设计,力求为上课得重点服务，力求为引导学生服务。备问，问题得设计也要精心考虑,老师设计得问题要突出教学得重点,凸显单元训练重点,要少而精,要做到牵一发而动全身。备作业,现在得作业要求有拓展有延伸,这样学生才会有所提高。所以,每次备课,都要广泛查找资料，精心设计练习与作业,做到既减轻学生负担,又达到训练、巩固、提高得目得。 ﻫ3、备学生。学生就是上课得主体，因此要了解学生得朗读水平,理解能力,提出问题与探究问题得能力,才能适时调控，恰当引导。我班得学生提出有价值得问题能力较差,主动提问得动力不足,抓重点句子理解得能力差,因此我在这些方面会特意做好引导得准备。 二、有效提问,提高课堂教学效率得关键。 提问就是触发学生思维得引言,就是激发学生觉悟得契机,就是教学检测得手段。提问得质量制约着教学进程能否推动，决...
