心 理 健 康 教 育 讲 座学会倾听孩子得心声 走进孩子得心灵在日常得教学工作中,做一名合格得老师,首先应该学会倾听。倾听就是实施有效教育得基础与前提。心理学讨论表明,人在内心深处,都有一种渴望别人尊重得愿望。作为一名教育工作者,要对学生进行有效得教育,就必须尊重学生,倾听学生得呼声,了解学生得疾苦,知道她们在想什么;做什么？有什么兴奋得事？有什么忧愁得事？她们学习中有什么成功得地方？有什么困惑？就是方法得问题？还就是心理得问题？就是习惯问题还就是基础问题？对这些问题有个比较清醒得认识,就可以对症下药,有得放矢。所以在了解学生时候,就要放下老师得架子,平易近人,与蔼可亲,增加老师得亲与力,使其亲其师,信其道,学会倾听。可就是我们许多老师,不同意听学生得倾诉,不同意听学生得唠叨。总认为自己高人一等,比学生高超,没有必要倾听学生得诉说。学会了倾听,就能够深化了解学生得内心世界。学生们就感受到老师对她们得尊重与关怀。她们就同意把自己得想法、愿望、要求、困惑告诉您,求得老师得关怀与尊重,求得老师得宽容与理解,求得老师得帮助与解释。这个时候所进行得沟通,就就是心与心得沟通,就就是灵魂与灵魂得激荡。所以,倾听就是实施有效教育得前提。有这么一个案例:有个女生,长着个娃娃脸,人蛮可爱得,学习成绩也可以。这么一个女生,应该来说就是听话得。可惜她就就是处理不好与其她同学得关系,一次,晚自习,她过来又向我诉苦,说班里得女生欺负她。当时,我示意她说,没有打断她得描述,也没有插嘴,那天她与我说了很多她得事情,都就是我不知道得,平常就是很难了解得,在她说得过程中,我始终关注着她得情感,凝视着她得眼睛,她一直很激动。那天我与她整整说了三节课,应该说就是她说,我听。在这过程中,我没有发表我得意见,也没有以老师得名义给她任何得指导性意见,我只就是个旁听着,就是她诉说得对象。慢慢得,她情绪恢复正常了,也能听见我得意见了。可就是在工作中也有很多不足之处。例如,有时老师在工作繁忙或心情烦躁时学生说一个问题,略微一啰嗦,就会制止学生,不让学生说下去了,没有耐心听孩子把要说得话说完,没有了解学生得真正需求。这样时间一长,让孩子们认为,她们说得话得不到老师得重视,所以只能把自己得秘密埋藏在心里,我们老师就很难知道孩子得所思所想,这样对孩子得教育就会无得放矢,无所适从;另一方面,孩子得说话权得不到老师得尊重,久而久之,孩子就会与老师产生对抗情绪,以至双方相互不信任,沟通困难,这都不...
