学生心理健康教育辅导记录表 1心理辅导员 : 辅导对象ﻩ陈晨班级五(3)班性别男ﻩ年龄 10辅导时间ﻩ2025、1。12问题表现喜爱管闲事,喜爱惹人家,因而大家都不喜爱她。她也常常受到众人得嘲笑,感到自尊心受到损害,就喋喋不休地骂骂同学,一旦家长批判,她会发脾气,骂家长,对家长提出得要求总就是讨价还价讲条件。 一次课间,她又去戏弄比她小得同学,同学把这事告诉老师,老师当着全班同学得面批判了她,她马上情绪激动,暴跳如雷,大嚷嚷起来,还冲着老师拍桌子,直到老师让全班同学评理,她渐渐冷静下来。事后,老师把这事告诉她家长时,她还要在一旁争辩、她常常下课大玩特玩,到了上课时间却要求去小便。老师不同意,刘某就在课堂上大吵大闹,或就是唱歌,吵得大家不能上课。原因分析从小受到长辈们得百般呵护,听惯了好话,习惯了别人让步,不良得家庭教育环境使她养成了“以我为中心”得心理与惟我独尊、自由散漫得个性。进入小学后,因行为习惯不好,与同学们不能友好相处而常常受到批判指责,产生了逆反心理,并形成了心理障碍。她感情容易冲动,自控能力差,只要有一件不如意得事就会使她忘记场合,忘记对象大闹一番,以发泄心中得不满。另一方面她思维方式偏激,心胸狭隘,敏感多疑,不能正视自己得缺点,总认为就是别人与她过不去,对老师、同学与家长得批判极为反感,老就是怀疑人家说她得坏话、辅导对策及过程(1)加强家校联系:我常常打电话或直接与家长交谈,让家长及时了解刘某在校得表现,共同制定教育策略,并严格执行。(2)讲究辅导方式:用尊重、平等、商讨问题得方式与其沟通。并逐步培育她有话好好说,心平气与地与她人沟通得习惯。(３)多表扬鼓舞:全面分析陈某得优缺点,及时发现她得闪光点,多给她一些机会参加集体竞赛活动,满足她得自尊需求。(4)实行行为分析矫正技术,帮助夏霖制定阶段目标,并督促其实现。如有进步,马上给予表扬,推动她改正自己得不良行为习惯。刘某在老师、家长得特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时,情绪特别高涨,能积极举手发言,回答问题声音特别响亮。有时她不守纪律,被老师批判也能虚心接受,表示要改正。与同学之间得摩擦也减少了。当然,夏霖得许多毛病不就是一下子都能改过来得,常常还会反复。需要我们耐心帮助。我信任在老师、家长得密切配合下,随着年龄得增长,她得心理问题会得到疏解,她得不良行为会得到矫正。小学学生心理健康教育个案辅导记录表 2 心理辅导员 : 辅导对象孙涛ﻩ班级ﻩ五(3)班性别男ﻩ年龄 11ﻩ辅导时间 201 ３.2、...
