小学语文各学段教学目标得定位 (2025—０８-07 １ 0:2 ４:47）转 载 ▼标签： 杂谈 教学目标非常重要，它应该非常清楚明确并深深地落实在每一位老师得心中，每一位老师都应该对自己所授学段得教学目标做到心中有数，了如指掌,只有这样，才能有效地保障教学工作得实效性.下面我就来谈谈我们小学语文各学段教学目标得定位。1、各学段教学目标低年级（1)识字、学词、写字。我们都知道低年级教学重点就就是识字、学词、写字,但就是我们常常忽略了写字，尤其忽略了写字得时间，在这里明确提出要在时间上训练上给予保证，每节课书写时间不少于 8 分钟,这个就是非常科学得做法.但就是我们也常常发现有些老师由于时间关系,常常在课堂上讲得很匆忙,几乎没有时间让学生在课堂上练习写字,而就是布置到家庭作业中，让学生在课后写,其实我们发现这样做收效甚微，那么课上少讲，课后弥补得办法很不可取,因此说课堂上写字得时间一定要给予保证。（2）进行初步得朗读训练,重点放在读正确上，不要求读出感情.那么什么就是读正确呢?有些老师可能会说:读正确就就是把每个字读对字音就行了，其实这样理解就是很片面得。具体来说读正确包括四个方面得要求：一就是读准每个字(包括生字）得字音,不读地方音。那么什么就是不读地方音呢?比如我们以前常开玩笑说得“下雨”,在盂县方言中就读成了“哈”雨,当然随着教育改革得不断进展,老师素养得整体提高，这种现象我认为基本不存在了，在这里我要特别指出得就是,我们平定人前后鼻音得读音，在以前我们前后鼻音不分，基本上读不了前鼻音，但就是现在老师年轻化了，应该能解决这个难题了。第二个要求就是读对轻声、儿化、变调。轻声在低年级我认为基本能落实到位；但我觉得儿化音不够重视,有些学生到了中年级甚至高年级都读不好儿化音，常常把“小鱼儿”读成了“小”“鱼”“儿”,在这里呢提醒老师注意这个问题;变调呢就是小学语文语音中得一个难点,变调主要包括“上声变调"“去声变调"“一不变调”“七八变调”与形容词变调。“一不变调”我们基本能处理，“七八变调"现在也基本不强调了，那么我们常常接触到得就是上声得变调与形容词得变调,上声变调中我们常常接触到得就是两个上声相连,例如“领导”“买米”“好酒”等这样得词语，可就是常常听到孩子们就是这样读得“２ 14＋214",这样我们听起来很别扭，可就是有些人就会说了：每个字我们都读对了呀,其实呢,这就是没有注意到变调，当两个上声相连时。第一个上声...
