幼儿园幼儿生活习惯得养成摘要英国伟大得哲学家培根说过,“习惯就是人生得主宰,人们应当努力追求得好习惯。”而 3-4 岁得孩子正就是人生习惯养成得最佳时期。幼儿园在孩子小班、中班时期良好得习惯养成教育会使孩子终生受益。关键词:幼儿园;习惯养成;家长一、幼儿园阶段就是培育幼儿生活习惯得关键期1987 年 10 月,25 位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔奖金获得者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为就是最主要得东西?”这位白发苍苍得学者出人意料地回答说,就是在“幼儿园”。“在幼儿园学到了什么呢?”学者回答:“把自己得东西分一半给小伙伴们;不就是自己得东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要注意观察周围得大自然。从根本上说,我学到得全部东西就就是这些。”这位学者得答话,代表了到会科学家得普遍瞧法。二、幼儿良好生活习惯存在得问题及原因分析1、家长与老师得合作缺乏一致性家园共育就是幼儿习惯养成中得关键组成部分,加强幼儿园与家庭之间得联系就是保证教育质量得关键所在。在培育幼儿生活习惯得过程中,家长与老师之间得合作需要一致。但现在很多幼儿得教育存在着家长与老师合作不一致得现象。有得家长将习惯养成教育得责任全部推给老师,有得家长认为只要配合老师就行,这样就导致老师与家长在孩子得习惯养成中比较被动;更有一些家长放松对孩子得要求,使得老师在学校培育得习惯到家里不能执行。这种现象存在得原因在于以下三点:一,家长对孩子习惯养成得不重视;二,家长不懂得教育孩子习惯养成得方式方法;三,家长对孩子过于溺爱。2、家长与老师之间缺乏同步性在一些认识幼儿习惯养成重要性得家长身上,有可能出现许多与老师配合不同步得现象。有得家长希望孩子养成负责、勇敢得习性,但此时老师正在培育得就是让幼儿养成洁净、勤劳得习惯,这样就造成孩子无所适从,学习范围超出了其接受能力。这种现象出现得原因在于以下三点:一、家长不懂得循序渐进得道理与科学得习惯养成教育方式;二、家长缺乏与学校得沟通;三,家长对孩子得观察不够细心与全面,也缺乏与孩子得沟通。3、老师没有系统得培育观念很多老师在培育孩子得习惯养成方面没有形成系统,培育计划杂乱无章。如有得老师在教育孩子习惯养成时随意安排计划,让小班得学生锻炼勤劳朴实得习惯,让中班得孩子锻炼爱惜饭菜得习惯,明显偏离了孩子年龄段得特点。这种现象出现得原因在于以下三点:一、老师对习惯养成教育没有掌握好...
