归去来兮辞(并序)【教学目标】1、理解作者抵抗黑暗，辞官归田,不与当时黑暗得上层社会同流合污而热爱田园生活得积极精神,学习其高洁得理想志趣与坚定得人生追求
2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词,归纳“行、引、乘、策”等四个词得一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词得用法
３、背诵全文
【教学重点】1、了解作者辞官归田得原因,深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园得无限欣喜之情
2、背诵全文
【教学难点】1、理解记述中渗透出得或喜或哀,或决绝或犹疑得复杂感情
２、归纳实词、虚词得用法,掌握省略句、倒装句两种句式
【教具准备】投影仪 投影胶片【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时[教学要点]了解陶渊明及其作品
读课文,利用注释、工具书,初步把握文章,朗读课文,找出押韵得字,由押韵归纳各层大意,帮助学生理清背诵思路，背诵全文
[教学步骤]一、导语《桃花源记》就就是我们在初中接触过得陶渊明得作品
师生一同背诵
《桃花源记》中悠闲自得得田园生活正就就是作者精神追求得形象反映
今日我们学习得《归去来兮辞》正就就是作者决别官场,同上层社会分道扬镳得宣言书
二、作者简介选一学生读注解①老师稍作补充:陶渊明因不能适应官场得世俗约束,决心去职归隐
她长于诗文辞赋
她得作品有两类题材,一类就就是描绘田园美景，寄寓对官场得厌倦,表露出洁身自好得高洁志趣;另一类如《咏荆轲》《读山海经·精卫衔微木》等诗,寄寓理想,多悲愤慷慨之音
散文以《桃花源记》最有名,辞赋以《归去来兮辞》著称文史
三、放录音或老师范读,读出情感、气概朗读常规指导:本文朗读时,应注意语调,语气与语顿
本文有不少感叹句、疑问句,应读出语气，同时注意语调(感叹句读“↘”调,疑问句读“↗”调)
本文以四字句、六字句为主，四字句以 2、2 顿读，如“乃瞻/横宇，载欣/载奔
僮仆/欢迎,稚子／候门”
六字句以 1、２、1、2 顿读,如
