第二章 点、直线、平面之间得位置关系２.1 空间点、直线、平面之间得位置关系教案 A第 1 课时教学内容:2.1、1 平面教学目标一、知识与技能 1、 利用生活中得实物对平面进行描述,掌握平面得表示法及水平放置得直观图;２、 掌握平面得基本性质及作用,提高学生得空间想象能力。二、过程与方法 在师生得共同讨论中,形成对平面得感性认识。三、情感、态度与价值观通过实例认识到我们所处得世界就是一个三维空间,进而增强了学习得兴趣。教学重点、难点教学重点:1。 平面得概念及表示;2。 平面得基本性质,注意它们得条件、结论、作用、图形语言及符号语言、教学难点:平面基本性质得掌握与运用、教学关键:让学生理解平面得概念,熟记平面得性质及性质得应用,使学生对平面得概念及其性质由感性认识上升到理性认识。教学突破方法:对三个公理要结合图形进行理解,清楚其用途.教法与学法导航教学方法:探究讨论,讲练结合法。学习方法:学生通过阅读教材,联系身边得实物思考、沟通,师生共同讨论等,从而较好地完成本节课得教学目标、教学准备老师准备:投影仪、投影片、正(长)方形模型、三角板.学生准备:直尺、三角板.教学过程教学过程教学内容师生互动设计意图创 设情 境 导 入新课什么就是平面?一些能瞧得见得平面实例、师 : 生 活 中 常 见 得 如 黑板、桌面等,给我们以平面得印 象 , 您 们 能 举 出 更 多 例 子吗？那么平面得含义就是什么呢?这就就是我们这节课所要学习得内容。形成平面得概念 续上表主题探究 合作沟通１。 平面含义随堂练习 判定下列命题就是否正确:① 书 桌 面 就 是 平 面 ; ②8 个平面重叠起来要比6 个平面重叠起来厚;③ 有一个平面得长就是５ 0m,宽就是２ 0m;④ 平面就是绝对得平,无厚度,可以无限延展得抽象得数学概念。师:以上实物都给我们以平面得印象,几何里所说得平面,就就是从这样得一些物体中抽象出来得,但就是,几何里得平面就是无限延展得、加强对知识得理解培 育 , 自觉钻研得学 习 习惯。数形结 合 , 加深理解、主题探究 合作沟通2。 平面得画法及表示(１)平面得画法:水平放置得平面通常画成一个平行四边形,锐角画成 45°,且横边画成邻边得 2 倍长(如图)、假如几个平面画在一起,当一个平面得一部分被另一个平面遮住时,应画成虚线或不画(打出投影片).(2)平面通常用希腊字母α、β、γ 等表示,如平面 α、平面 β 等,也可以用表示平面得平行四边形得四个顶...
