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最新苏教版六年级数学下册全册教案第一单元 扇形统计图课题：扇形统计图 第 1 课时 总第 课时教学目标： 1.读懂扇形统计图，对扇形统计图提供的信自己进行简单的分析，从中猎取有效信息，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2. 体会统计在现实生活中的作用，培育学生的观察、分析、概括能力。教学重点：理解扇形统计图的特点。教学难点：从扇形统计图中读出必要的信息。教学准备：课件 教学过程：一、谈话导入找一找生活中的条形统计图、折线统计图，说说它们的特点。请学生说说条形统计图有什么特点，折线统计图有什么特点？我们在条形统计图、折线统计图学习的基础上来学习[板书课题：扇形统计图]。二、沟通共享1.自主学习例 1。出示：教材例 1 情境图。导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行自主学习。导学单：（1）图中的圆被分成了几部分，每一部分都是什么形状？（2）这个圆表示什么？各部分呢？（3） 算出各类地形的面积分别是多少，填入表格（4）从这个统计图中你还了解到些什么? 在学生自学的同时，老师收集学生沟通的不同情况，备用。 2.小组沟通。 小组沟通单： （1）扇形统计图有什么特点呢？ （2）扇形统计图有什么优点呢？ 3.全班沟通。以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成果。扇形统计图有什么特点呢？（1）圆代表总体；（2）扇形代表总体中的不同部分；（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.扇形统计图有什么优点呢？扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。三、反馈完善1.第 2 页练一练。先独立思考 1 分钟，然后同桌说说你的想法。你从中国人口占世界的 19.6%与中国耕地面积占世界的 9.9%的比较中你想到了什么？2.第 5 页练习一第 1、2、3 题。引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较。让学生结合其他几种干果在拼盘中所占的面积，估量它们各占拼盘总面积的百分之几。注意计算错误。 3.创编练习。AB 33.3%C观察下面的统计图，并回答问题： （1）假如用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的 25%？请学生说一说怎么想的？（2）假如用整个圆代表你们班级人数，那么扇形 B 大约代表多少人呢？ 你是怎么思考的？（3）假如用整个圆代表 9 公顷的稻田，那么扇形 C 大约代表多少公顷的稻田？你又是怎么思考的？四、课堂总结通过本节课的学习，我们又认识了一种新的统计图——扇形统计图，我们知道了扇形统计图可以清楚地表示出各部...