Unit 1 What’s he like?第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。4. 培育学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。教学重点1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。教学难点1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2. 能准确推断各科老师的性格。教学用具教学光盘、教学挂图，教学卡片。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 简单介绍各科老师。T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?Ss: It’s an English book.T: And I teach you English. So I am your…Ss: English teacher. 然后老师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。二、课前预习（Preview）师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：T: Who’s your music teacher?T: Is he / she thin / fat / tall / short / …?Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词教学单词“old”“young”“kind”“funny”“strict”通过人物图片直观呈现单词④ 老师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。2. 老师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let’s see what their teachers are like.(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：① Who’s Zhang Peng...
